七年级生物下册 第四单元 第二章 第二节 消化和吸收说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物下册第四单元第二章第二节消化和吸收说课稿1（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版七年级生物下册第四单元第二章第二节《消化和吸收》为教学内容，结合学生认知特点，我将以以下思路进行教学设计：

1.通过生活实例引入消化系统的概念，激发学生学习兴趣。

2.结合教材内容，讲解消化系统的组成和功能。

3.通过互动讨论，让学生了解食物的消化过程。

4.通过实验演示，让学生直观感受食物的吸收过程。

5.总结消化和吸收的知识点，布置相关作业，巩固所学内容。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究消化系统组成和功能的能力，提高学生科学思维和问题解决能力。

2.健康生活：引导学生关注自身消化系统的健康，形成良好的饮食习惯，增强健康意识。

3.知识运用：培养学生运用所学知识解释生活中的消化现象，提高学生的知识应用能力。

4.信息获取：训练学生从教材及课外资源中获取、整理和运用生物科学信息的能力，发展学生的信息素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-消化系统的组成：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肝、胰等器官的功能和相互关系。

-消化过程：食物在消化系统中的物理和化学消化过程，以及营养物质的吸收。

-消化酶的作用：唾液淀粉酶、胃蛋白酶、胰液中的消化酶等对食物的分解作用。

举例解释：在讲解消化系统组成时，重点强调各器官的功能，如小肠是主要的消化和吸收场所，胃则负责食物的初步消化和储存。在消化过程中，要详细讲解食物在口腔、胃、小肠中的变化，以及各消化酶的作用，如唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-消化酶的特异性：学生难以理解消化酶只能分解特定类型的食物。

-营养物质的吸收机制：学生可能难以理解营养物质如何通过小肠壁进入血液循环。

-消化过程中的化学变化：学生可能难以掌握消化过程中发生的化学反应。

举例解释：在讲解消化酶特异性时，可以通过实例说明，如唾液淀粉酶只能分解淀粉，而不能分解蛋白质或脂肪。在讲解营养物质吸收时，可以形象地比喻小肠壁为“过滤网”，营养物质如何通过这层“过滤网”进入血液。在讲解化学变化时，可以用具体的化学反应方程式来说明食物在消化过程中的化学变化，如淀粉分解为麦芽糖，再分解为葡萄糖。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：收集消化系统结构图、消化过程示意图、食物营养成分表等资料，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备实验所需的模型消化系统、食物样本、消化酶、试管、滴管等，并确保安全使用。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生能清晰观察和参与实验，同时划分讨论小组区域，方便学生交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括消化系统结构图和食物消化吸收过程的视频，要求学生了解消化系统的基本组成和功能。

设计预习问题：设计问题如“消化系统包括哪些部分？”和“食物在消化系统中是如何被分解和吸收的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读资料，记录消化系统的组成和食物消化吸收的基本过程。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对消化系统的初步认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示食物消化吸收的动画视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解消化系统的组成，食物的消化和吸收过程，强调消化酶的特异性和营养物质的吸收机制。

组织课堂活动：分组进行消化系统模型制作，让学生在实践中理解消化系统的结构和功能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考消化系统的组成和食物消化吸收的过程。

参与课堂活动：学生分组制作消化系统模型，通过实践加深理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解消化系统的组成和功能。

实践活动法：通过模型制作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握消化系统的基础知