七年级生物下册 2.4.2《信息的传递》说课稿 （新版）冀教版.docxVIP

七年级生物下册2.4.2《信息的传递》说课稿（新版）冀教版

一、设计意图

本节课旨在通过冀教版七年级生物下册2.4.2《信息的传递》的学习，使学生了解生物体之间信息传递的基本方式及其在生物生活中的重要作用。通过生动的实例和互动实验，激发学生的兴趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高生物学素养，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学思维、实践探究和创新意识。通过学习信息的传递，学生将培养运用生物学知识解释自然现象的科学思维能力；通过参与互动实验，学生将提升观察、分析生物学问题的实践探究能力；同时，通过探索信息传递的新方法和机制，学生将激发创新意识，为将来的生物学研究和应用奠定基础。这些核心素养的培养将有助于学生形成科学的思维方式，提高解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物体的基本结构和功能，对生物的基本特征有了一定的了解，为理解信息的传递奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物世界充满好奇，对探索生物之间的互动有浓厚兴趣。他们具备一定的观察和动手能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。他们的学习风格多样，有的喜欢直观形象的展示，有的偏好逻辑推理和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解信息传递的复杂性和多样性方面，学生可能会遇到困难。此外，将理论知识与实际生物现象联系起来，以及设计实验来验证信息传递的过程，对学生来说可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册冀教版七年级生物下册教材，确保每位学生能够跟随教学进度学习。

2.辅助材料：收集信息传递相关的图片、图表，以及视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备实验所需的模型、传感器、记录工具等，提前检查确保所有器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分讨论区域，设置实验操作台，保证教学活动有序进行。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以自然界中动植物间的信息交流现象为背景，播放一段视频，展示蜜蜂的舞蹈、鸟类的鸣叫等，让学生直观感受生物间的信息传递。

-提出问题：引导学生思考“这些现象说明了什么？生物体之间是如何进行交流的？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课主题《信息的传递》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解信息传递的概念：介绍生物体之间通过化学、物理和营养等方式进行信息传递的基本概念。

-举例讲解：结合教材内容，讲解信息传递的实例，如植物激素的作用、动物的社群行为等。

-互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨信息传递在生物生活中的重要性。

-演示实验：进行一个简单的实验，如植物向光性的实验，让学生观察并记录实验结果，理解信息传递的过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检查学生对信息传递的理解和应用能力。

-讨论反馈：教师选取几道典型题目，让学生分组讨论，然后汇报答案，教师进行点评和补充。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出与信息传递相关的问题，鼓励学生积极思考，踊跃回答。

-师生互动：教师针对学生的回答进行点评，引导学生深入理解信息传递的原理和意义。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调信息传递在生物体生活中的重要作用。

-拓展：布置课后作业，让学生查阅相关资料，了解信息传递在现实生活中的应用。

教学过程中，注重师生互动，通过提问、讨论、实验等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，确保教学目标的有效达成。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物学通报》：关于动物通讯行为的专题文章。

-《科学美国人》：探讨植物之间信息传递的最新研究进展。

-《自然》：介绍信息传递在生态系统中的作用的论文。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的动植物，记录它们的信息传递方式，如鸟类的鸣叫、植物的向光性等。

-设计一个小实验，探究某种信息传递方式的具体机制，例如通过模拟环境变化观察植物的生长反应。

-深入研究信息传递在生物进化中的作用，例如查阅资料了解动物通讯行为如何影响它们的生存和繁衍。

-探索信息传递技术在现代生物学研究中的应用，如遥感技术在水生生态学研究中的应用。

-参与学校或社区的生物学俱乐部，与同伴一起探讨信息传递相关的科学问题。

-利用互联网资源，搜索相关视频和讲座，加深对信息传递过程的理解。

-阅读科学家传记，了解他们在信息传递领域的研究历程和贡献。

-编写一篇关于信息传递的小论文，分享自己的学习和研究成果。

七、教学反思与总结

今天的课堂上，我尝试