基地案例分析.ppt

徐正来;;;;;;;;;;;;;设备配置要具有较高的水准

校内实训基地要设立先进的制造技术展示车间，即电子焊接装配生产线、电子装配流水线、SMT外表贴装实训系统、光伏发电系统实训台等，引入先进装备进行展示和操作训练，每个实训场地接入因特网，设立多媒体讲课区，开发跟踪现代先进技术的实训工程。结合校外实训基地，根底实训与专业实训相结合，形成较高的水准。

设备配置建设要突出先进的重点

电子技术应用〔光伏方向〕工程实训基地的建设重点将突出电子与光伏技术先进性，重点建设光伏技术应用实训中心、电子设计装配技术实训中心、电子控制技术实训中心，打造电子技术、光伏技术、光电技术实训品牌。;;没有理论指导的实践是盲目的实践，

没有实践的理论是空洞的理论;;;;我校在推进电子技术〔光伏〕基地建设上，积极推进与专业建设、基地建设相配套的课程改革，完成了电子专业实施性教学方案的安排，对实训教学方案进行修订，并且开发了电工电子实训指导、PLC工程实训、维修电工考工指导、电子装配指导、光伏实训等自编实训教材，其课程改革操作方向理念是：

*破除专业根底课、专业课或技术根底课、专业课界限，以职业岗位群的工作技术体系为主线，设置假设干门专业核心教学与训练工程课程。

*根据职业活动的主要内容按技术归类后确定组成每门专业核心教学与训练工程课程的组成单元模块〔工程式〕。

;*组成每门专业核心教学与训练工程课程的模块一般分为三类，即：专业根底理论模块、技术类模块、技能训练类模块，如以下图:

*各类课程模块围绕培养目标和学生认知规律，结合现代职教方法的运用，设计的模块课程模式为：

专业理论根底类模块——综合化；

专业技术类模块——理实一体化；

专业技能训练类模块——工程化。;课改的体会是：

1、综合化模块结构课程模式是一种多元整合课程模式，符合了渐进式课改的原那么，具有较好的灵活性和弹性，有较强的可操作性。

2、按技能工程设计综合课程可实现理论与实践一体，知识与技能相通，技能训练??浅入深、由单一到综合、由低级到高级的有机衔接，能有效防止重复教学，提高了教学效率，实现了职业教育与职业培训课程的通融，提高了应对职业变化的适应性。

3、有效突出了实践性教学环节，提高了学生的学习兴趣和主动性，使学生原来觉得抽象难学的知识变得实在实用和易学、会做了，保证了学生学习的主体地位。

4、有利于培养学生理论联系实际，自主学习、实事求是的优良学风和与人交流、相互协作、团队合作的精神，有利于满足学生个性开展的需要和分层教学。;

5、有利于培养学生的创新思维和能力，全面提高学生的综合素质。

6、有利于优化教学过程，锻炼教师的实际动力能力，杜绝了“黑板上开机器”的不良教学方法。

7、有利于提高实验实训设备的利用率，获取最大的“投入——产出”率。

8、有利于彰显职业教育的办学特色，切实提高学生的综合职业能力和就业竞争力。

;1、实训基地负责人负责制

我校实训的是基地实行了校长领导下的实训基地负责人负责制，基地负责人结合实际将完善基地专职和兼职指导老师，形成完善的实训基地管理机构。基地运行质态如何关键取决于这个基地负责人称职与否。值得注意的是，按照一分为二的观点，基地运行虽具有独立性，但学校对基地负责人必须具有可控性，以确保基地开展方向和功能发挥。这种控制不是直接干预或消极制约，建立了考核鼓励机制来积极引导。

注意〔主要问题〕：在遴选基地负责人时，应综合考虑以下几方面条件(某校的做法)：既要精通教育教学，又要熟悉企业生产管理；既要热心人才培养，又要有市场经营头脑；既要有开拓创新精神，又有踏实苦干的品质。;设备借还与赔偿制度

能按规章借还设备，对违反操作规程或人为成心因素造成损坏的设备实行赔偿制度。;事故认定及处理制度

对实训中发生的设备事故，人身伤害事故等按事故认定及处理制度处理，真正做到三不放过〔事故原因不查清不放过；事故责任人不受到教育和处理不放过；教师和学生不受到教育不放过〕。;3、加强现场管理，营造良好的环境条件;3、加强现场管理，营造良好的环境条件;;3、加强现场管理，营造良好的环境条件;3、加强现场管理，营造良好的环境条件;——整理，把需要和不需要的人、事、物分开，再将不需要的人、事、物加以处理〔重点是把不需要的东西坚决清理掉〕。

——整顿，把需要的人、事、物加以定量、定位〔定置管理〕。

——清扫，把工作场所清扫干净，设备异常时马上修理，使之恢复正常。

——清洁，整理、整顿、清扫之后要认真维护，使设备和工量刃具保持完美和最正确状态。

——素养，养成良好的工作习惯