李家山中学校本教研管理制度.doc

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李家山中学中心教研组校本教研管理制度

一、指导思想

中心教研组校本教研管理制度以科学的发展观为统领，以素质教育为导向，以解决新课程实践中教师所面对的各种具体问题为研究对象，以促进每个学生的发展为宗旨，以教师研究为主体，注重解决实际问题，注重概括、提升教学经验，注重教学规律和模式的探索，坚持教学反思、同伴导学、专业引领的行动研究要求，充分发挥教学研究在基础教育课程改革中的保障作用，全面提高我校教育教学质量。

二、校本教研领导小组及负责单位

领导小组

组长：唐发鸿

副组长：张师贤杨发盛李永寿

?组员：马荣军李成仓杨虎德唐炜平魏统盛张启奎李全邦唐炜平魏统盛张启奎李全邦景茂德李成仓杨虎德贾乃宽韩达利赵有文谢占忠

负责单位：教务处

3、具体负责人：景茂德贾乃宽韩达利赵有文谢占忠

三、制度措施

（一）理论学习制度

教师自觉学习新课程教学理论，不断完善自身的知识结构和理论素养，理论学习要紧密联系教学实践中发生的真实问题。要求教师每学期至少阅读一本以上的教学专著，并有笔记，教务处要有检查记录，并在岗位考核中体现。

理论学习内容：

A、“教学生怎样去学习”的教学法研究。

B、探讨“如何设计、编写学案；如何编写导学提纲；怎样用好学案；怎样运用讲学稿才能真正改变课堂教学等等。

C、从“匠师”到“人师”。

D、《教学论》、《教学心理学》、《多元智能在教学中的运用》、《新课程下我们怎样当老师》等等。

理论学习方式：集中学习与自学

（二）课题研究制度

1、研究对象：解决新课程实践中教师所面对的各种具体问题，如：学生的学科素养，能力培养，综合素质的提升等。

2、研究目的：促进每个学生的发展，提升教师的专业素质，提高我校教育教学质量。

3、研究形式：以教研组、备课组为单位，倡导同伴导学与合作。

4、研究流程：调查发现问题立题教学中研究收集分析材料提出解决问题的办法总结归纳（结题）

5、课题申报级别：国家级、省级、市级、县级、校级

6、研究人员：教学人员全员参与

7、研究原则：关注学生的发展，问题指向明确，破解问题及时，操作简单灵活且成效明显。

8、研究方式：大课题，小项目

9、研究要求：A、从实践中得出自己的结论。

B、杜绝从网上下载。

C、学期末教务处组织教研组长对各课题予以评定、打分，依据实际情况在岗位考核中有差别的考核，无课题的不得分，无推广价值的不能得满分。

（三）校本教研制度

1、以教研组、备课组为单位。加强总结交流教学情况，反思、研讨教学内容，采取集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思、案例研究、课例解决、问题研究、磨课研究、同课异构、教材研究、课题研究、点菜互动式研究等形式。

2、每两周进行一次教研组活动，备课组每一周进行一次集体备课活动。每次活动定时间、定地点、定人员、定主题、定内容、定形式，活动有计划，有记录，有材料存档。

3、校本教研活动方式按县三级标准执行。

4、每学科每学年校本教研活动至少进行一次校级展示，参加县级展示的在本教研组考核中加35分。

5、学校每学期举办“骨干教师开放周”或“教师讲课比赛活动”。

6、每学年组织一次以上学校骨干教师外出参观学习活动。

7、校本教研活动考核A、校本教研活动与继续教育挂钩。一次不参加扣两课时，并按岗位考核细则的相关规定执行。B、未承担做课人、中心发言人、记录、补充等的教师按岗位考核细则扣分。

8、每个教研组结合课题研究展开教研活动，并在网校上传一次活动实录或图片资料（文字介绍不少于500字）。

9、教研组成员积极参加听评课活动，并有记录和反思（我上这节课的换位思考）。

(四)领导参加教研活动制度

1、校长必须深入课堂检查了解教学情况，平均每周听课不少于1节。

2、听课之前必须了解该节课的教学内容、教学目标、教学要求，有针对性的听课。

3、听课后对所听的课做出评价并与任课教师交换意见，以促进教学。

4、领导要经常深入学科组、教研组，至少每两周参加一次教研活动，掌握分管的学科的教学和教研情况，及时发现问题、解决问题。听课记录、教研活动记录必须亲自填写。（见附表）

（五）教研组校本教研制度

1、教研组长职责：教研组长是教研组集体研究教学的组织者和引领者，应做好如下工作

eq\o\ac(○,1)组织教师学习本学科的课程标准，明确本学科的教学目的、任务。讨论并确定本学科的教学要求，组织领导全组教师制定学期工作计划，教学进度计划，教学研究计划。

eq\o\ac(○,2)根据教学实际确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划的开展研究和交流汇报，组织好组内公开课活动，及时总结交流推广教学经验。

eq\o\ac(○,3)组织好校本教研活动，活动有主题、有