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《水乡歌》教学设计5

这是苏教版语文第三册中的一首儿歌，诗人以“水乡歌”为题，表明他要用

诗歌的形式，描写水乡的秀丽风光，展现水乡的兴旺景象，赞美水乡的崭新生活，

抒发了热爱水乡的思想感情。

教学目标：

1.有感情地朗读课文，领悟文章中优美的语句，从中体会江南的自然秀美景

色。

2.学会本课的生字，理解生字组成的词语。

3.初步培养学生勤劳致富的精神，以及热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点：

1、创设意境，让学生领悟文章中的重点词句。

2、朗读中激发学生情感，悟出自己对有关语句的个性化理解，培养对祖国

大好河山的热爱。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境、导入新课（2分钟）

1、师：同学们，你们出去旅行过吗？去过哪里？感觉怎么样？（指名自由

说）

2、师：今天老师也要带大家去一个地方，那里的水特别多，风景特别美，

你们猜出是哪儿了吗？

生：水乡

师：是的，就是江南水乡。今天我们来学习一首赞美水乡的诗歌《水乡歌》。

师：大家一起读读课题，能读得再美一点吗？

二、初读课文，整体感知（6分钟）

过渡：昨天让大家回去预习，都预习了吗？考考你们，我们现在就坐小船再

去读读这一课的词语。

1、检查预习，认读词语。

（1）指名读，提醒字音。（解释“驳”和“渠”的意思，让学生先试着看

图先说。）

（2）去掉拼音你们还能读准它们吗？读一读。（齐读词语）

2、水乡到底是个什么样子？它又美在哪呢？请小朋友们先自己去轻声读读

课文。

3、通过朗读课文，你们觉得水乡怎样？能和我们简单介绍一下吗？（学生

自由说）

板书：水多船多歌多

4、师配乐配图范读。（让学生整体感受水乡的美）

师：水乡真的有这么美吗？现在就让我们赶紧扬帆起航，去美丽的水乡走一

走、看一看吧！

（注：课件呈现出一幅幅优美的水乡流动风光图，师在一旁朗读课文。）

5、师：欣赏了水乡风光，你有什么感受，想说点什么？（指名说）

三、精读课文，品味体悟

（一）激趣反复朗读，熟悉课文（5分钟）

1、是啊，水乡既然这么美，那就让我们再来美美地读读课文，这次老师想

和你们一起读，你们欢不欢迎？我来问，你们来答，好不好？（师问学生答）

2、瞧，我们配合多好啊，不知道你们自己合作读，能不能读好？（男女生

配合读）

3、你们读得这么认真，听得出来，你们都特别喜欢水乡，是不是？现在，

请你选择自己最喜欢的小节，再去好好读一读，谁读得好，呆会老师有礼物要送

给他。

4、生自由选读。

（二）学习第一节（学生汇报学习，教师指导）（8分钟）

过渡：大家读好了吗？小朋友，你们知道吗？水乡之所以这么有名，主要是

因为它的水多水美。现在就让我们赶紧去欣赏一下水乡的水景，好不好？

1、刚才有哪些同学选了这一小节读？我们来听听他们都读得怎么样了。

2、谁来读？

3、谁再来读？（再指名读）

4、师：老师听得出，我们的这些同学都在努力地想读好，是不是。老师这

里有一个很好的办法，能让你们把课文读得更好，想不想知道？

5、请你们闭上眼睛，仔细听，用心看，看看能看到些什么？（师在一旁范

读第一节）

6、你们看到了吗？看到了什么？（指名说）

7、通过我的朗读，让你们欣赏到了这么多美丽的景色，你们说我厉害吧？

知道我是怎么做到的吗？（指名说）（师揭示朗读方法）——因为我一边读，

一边想像诗歌里的美景，好像自己真的来到了水乡，就越读越投入，越读越好了。

你们想不想试试这个方法？

8、请你们再去读读第一小节。（自由练读）

9、谁来读？（其他同学仔细听，看看他读得怎么样）

10、谁来评一评？（奖小船）

11、谁还想来读？（奖小船）

12、我们一起读——

13、听了你们的朗读，我好像真的来到了绿水环绕、碧波荡漾的水乡，你

们看——（显示水景图）

14、水乡是不是很美？我们一边欣赏一边再来夸夸它们——师引读：水乡

什么多？

15、生看图齐背。（结束）

（二）学习第二节（激发学生自读自悟）

过渡：你们读得这么好，真厉害，想不想接着去读？水多的地方船也就多，

让我们继续走进水乡船