四川省南充白塔中学初中体育 第十八周 韵律体操与舞蹈、任选教材说课稿.docxVIP

四川省南充白塔中学初中体育第十八周韵律体操与舞蹈、任选教材说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：四川省南充白塔中学初中体育韵律体操与舞蹈

2.教学年级和班级：初中三年级（8）班

3.授课时间：第十八周星期三第3节

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过韵律体操与舞蹈的教学，提高学生的身体协调性、节奏感和审美能力，同时增强团队协作精神，使学生能够在实践中体验运动的乐趣。教学内容与教材紧密关联，注重实用性，符合初中三年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：运动能力、健康行为、体育品德。通过韵律体操与舞蹈的学习，培养学生的运动能力，提高身体协调性和灵活性；注重健康行为的养成，引导学生积极参与体育锻炼，增强体质；同时，强调团队协作和公平竞争的体育品德，培养学生遵守规则、尊重他人、自信自强的品质。这些核心素养目标与新课程要求相契合，有助于学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

初中三年级的学生已经具备了一定的体育基础，掌握了一些基本的运动技能，如跑步、跳跃、投掷等。在韵律体操与舞蹈方面，他们可能已经学习了一些基本的体操动作和简单舞蹈步伐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对韵律体操与舞蹈的兴趣程度不同，有的学生可能对舞蹈有浓厚兴趣，而有的学生可能对体操动作更感兴趣。他们在学习能力上存在个体差异，有的学生协调性好，学习动作较快；有的学生节奏感强，舞蹈表现力较好。在风格上，学生喜欢互动性强、富有挑战性的活动，更倾向于在实践中学习和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在韵律体操与舞蹈的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：动作协调性不足，导致动作不流畅；节奏感不强，影响舞蹈的韵律表现；团队协作中的沟通与配合问题；以及在尝试复杂动作时可能出现的身体不适或受伤风险。针对这些挑战，需要教师在教学中提供个别指导，鼓励学生相互帮助，逐步克服困难。

教学方法与策略

本节课将采用多样化教学方法，以适应不同学生的需求。首先，通过讲授法介绍韵律体操与舞蹈的基本知识，帮助学生建立正确的动作概念。其次，运用示范法，教师亲自示范或播放优秀运动员的舞蹈视频，让学生直观感受动作要领。在教学活动中，设计小组合作练习，让学生在分组练习中相互学习、纠正动作，增强团队协作能力。同时，引入游戏化教学，通过舞蹈接力赛等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。在教学媒体使用上，利用多媒体播放韵律音乐和舞蹈视频，增强学生的学习体验。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段韵律体操与舞蹈的精彩视频，激发学生的兴趣，同时引导学生关注课堂主题。接着，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将进行的韵律体操与舞蹈学习有一个初步的了解。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解韵律体操与舞蹈的基本概念、动作要领和技巧，并通过示范动作让学生直观感受。随后，教师将分解动作步骤，详细讲解每个动作的关键点，确保学生能够理解并掌握。在讲解过程中，教师会鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。

a.讲解韵律体操的基本动作，如摆动、跳跃、转体等。

b.讲解舞蹈的基本步伐和组合，如踏步、点步、滑步等。

c.强调动作的连贯性、协调性和节奏感。

d.示范并指导学生进行动作练习。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，分组进行韵律体操与舞蹈的练习。教师巡回指导，纠正学生的动作，帮助学生改进技术。同时，鼓励学生相互观察、评价和帮助，提高他们的自主学习能力。

a.分组练习，学生自主完成韵律体操动作和舞蹈步伐。

b.教师个别指导，纠正动作，提高技术。

c.学生相互评价，交流学习心得。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。同时，教师会询问学生的感受和收获，鼓励他们分享学习过程中的趣事和体会。最后，教师布置课后练习任务，提醒学生课后加强练习。

a.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

b.询问学生的感受和收获，鼓励分享学习体会。

c.布置课后练习任务，提醒加强练习。

5.作业布置（5分钟）

教师根据学生的学习情况，布置适量的课后作业。作业内容包括复习本节课所学内容、自主练习韵律体操与舞蹈动作，以及撰写学习心得体会。教师要求学生在下节课前提交作业，以便及时了解学生的学习情况。

a.布置复习本节课所学内容的作业。

b.要求自主练习韵律体操与舞蹈动作。

c.撰写学习心得体会，下节课前提交。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《韵律体操教程》：详细介绍了韵律体操的基本动作、训练方法以及比赛规则。

-《舞蹈鉴赏》：涵盖了不同类型的舞蹈风格和特点，帮助学生提升舞蹈审美能力。

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