《荷花》公开课一等奖创新教学设计(表格式).docxVIP

《荷花》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

课题《荷花》

课型新授课复习课习题/试卷讲评课学科实践活动课其他

目标确立依据课标分析课标摘录及分析：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。——在本课中具体目标为：有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。——在本课中具体目标为：理解“挨挨挤挤、“冒”、“展开、露出、饱胀等词语；能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。——在本课中具体目标为：理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的思想感情。4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。5.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。——在本课中具体目标为：能仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

教材分析《荷花》是一篇写景抒情的文章。这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面。文章的字数不多，却把满池荷花的美景表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。这是一篇对学生进行审美教育的好题材，也是指导学生朗读和培养学生感悟能力、想象能力的好教材。

学情分析三年级的学生基本已经能够自主朗读，且有一定的自学能力。因为学生的措辞储备不够丰富，对荷花的了解也不多，我想课前让学生通过读书、上网查阅资料等方法了解有关荷花的外形等特点还是必要的。通过本课学习希望学生在用词上有些提高：如，能够抓住描写的语言、字词体会文中“我”的情感；通过多种形式的朗读，让学生感悟体验；让学生大胆想象，并且学会体会，表达，锻炼了学生的语言表达能力。

学习目标有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵2-4自然段；能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画。能仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的思想感情。

信息技术应用课前：通过读书、上网查阅资料等方法了解有关荷花的外形等特点。课中：通过希沃投屏将学生的学习单以及小练笔投到屏幕上进行交流；幻灯片演示进行教学。课后：观察一种你喜欢的植物，通过网络搜集该植物的特点，做好植物记录卡。

教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳等轻声词。背诵2-4自然段。教学难点：理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的思想感情。

课前预学

1.读词语，不会读的在旁边做上标记。花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势仿佛舞蹈翩翩起舞2.作者以丰富的想象，描写了荷花的_____________，展现了一幅_____________、的荷塘景色，表达了作者的情感。3.搜集关于荷花的古诗、诗歌（方式：回忆所学、上网查阅、请教家长）_____________________4.你有哪些思考和发现？快来写一写吧！

课中展学

活动一：品读课文，体会花美

教师活动学生活动评价任务

1.出示图片，欣赏导入：你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。2.介绍作者：叶圣陶3.检查本课生字4.出示学习目标5.朗读课文，书上哪些地方写出了荷花的美呢？6.小组合作学习把你们觉得荷花美的语句划下来，小组间交流。7.全班汇报交流A重点理解“挨挨挤挤。根据学生回答出示“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”说认为用得好的原因。（师板书：荷叶数量多）B重点理解“冒。出示：白荷花就在这些大圆盘之间冒出来。白荷花就在这些大圆盘之间长出来。这两个句子你更喜欢哪句？为什么？师：荷叶挨挨挤挤，一个连着一个，密密麻麻，白荷花冲破了重重阻碍从挨挨挤挤的荷叶里冒了出来，这是多么让人敬佩的勇气和力量啊。C重点理解“展开、露出、饱涨”。出示“有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿