四年级语文下册 第二单元 6 飞向蓝天的恐龙第2课时说课稿 新人教版.docx

四年级语文下册第二单元6飞向蓝天的恐龙第2课时说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以新人教版四年级语文下册第二单元第6课《飞向蓝天的恐龙》为教学内容，旨在通过生动的教学活动，引导学生理解课文内容，感受作者对恐龙的喜爱之情。设计思路如下：

1.以图片导入，激发学生兴趣，引导学生关注课文主题。

2.通过问题驱动，让学生在阅读中寻找答案，理解课文内容。

3.以小组讨论形式，分析课文中的关键词语和句子，培养学生的合作能力和思维能力。

4.通过课堂活动，如角色扮演、绘图等，让学生更好地体验课文情感，提高学生的语言表达能力。

5.以课后作业巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《飞向蓝天的恐龙》，学会提取关键信息，理解并运用课文中的生字词。

2.思维发展与提升：培养比较、分析、推理的能力，能够从课文中发现恐龙的特点及其演化过程。

3.情感态度与价值观：激发对科学探索的兴趣，培养对自然生命的尊重和热爱。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词及其在句子中的运用。

2.理解课文描述的恐龙特点及其演化成鸟类的过程。

难点：

1.对课文中生字词的理解和记忆。

2.理解课文中的抽象概念和科学原理。

解决办法：

1.生字词教学：通过多媒体展示生字词的图片、视频，帮助学生直观理解字词含义；采用趣味性记忆游戏，如“找朋友”、“猜谜语”等，提高学生记忆效果。

2.理解难点：通过实物模型、动画演示等方式，形象展示恐龙演化过程，帮助学生理解抽象的科学原理；组织小组讨论，让学生在合作中探究、发现，从而突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：生字词电子卡片、恐龙演化动画、相关科普文章

4.教学手段：实物模型、图片、视频、趣味记忆游戏

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的文章——《飞向蓝天的恐龙》。请大家先看大屏幕，这里有一幅恐龙的图片，你们知道这是什么恐龙吗？（学生可能会说出恐龙的名字，如翼龙、霸王龙等）

2.对，这就是翼龙。你们知道翼龙有什么特别之处吗？它和我们现在看到的鸟类有什么相似之处？好，我们就带着这些问题来学习这篇文章。

二、自主阅读

1.现在，请同学们打开课本，自由地朗读《飞向蓝天的恐龙》这篇文章。在阅读的过程中，注意理解课文内容，找出自己认为重要的句子或词语。

2.阅读完毕后，我想请一位同学来分享一下你找到的重要句子或词语，并简要解释一下为什么你认为它重要。

三、课文内容探究

1.现在，我们来一起探讨课文内容。首先，请大家看第一段，作者在文章开头提到了什么？（引导学生回答：提到了恐龙）

2.那么，作者是如何描述恐龙的呢？请大家找出相关的句子，并在小组内讨论，分享一下你们的看法。

3.经过小组讨论，我们可以发现，作者用了很多生动的词语来描述恐龙，如“庞大的身躯”、“锐利的牙齿”等。这些词语让我们对恐龙有了更直观的认识。

四、重点难点讲解

1.接下来，我们来学习课文中的生字词。请大家看大屏幕，这里有一些生字词，我们来一一学习它们的读音和意思。

2.学习完生字词后，请大家回到课文中，找出这些生字词在句子中的运用，并尝试用自己的话解释它们的意思。

五、课文主旨内容探究

1.现在，我们来探究一下课文的主旨。请大家思考一下，作者在文章中想要传达给我们什么信息？

2.经过思考，我们可以发现，课文主要讲述了恐龙是如何演化成鸟类的。这是一种非常神奇的变化，让我们对生命有了更深刻的认识。

3.那么，作者是如何描述恐龙演化成鸟类的呢？请大家找出相关的段落，并在小组内讨论，分享一下你们的看法。

六、小组讨论与分享

1.经过小组讨论，我们可以发现，课文中有几个关键段落描述了恐龙演化成鸟类的过程。请大家挑选一段，用自己的话复述这个过程。

2.现在，请每个小组选一位代表来分享你们的复述内容。其他同学注意倾听，看看是否有需要补充或修改的地方。

七、课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解到了恐龙是如何演化成鸟类的，这是一种非常神奇的生命演化过程。

2.同时，我们也学习了一些生字词，并学会了如何运用它们来描述事物。

3.现在，请同学们回顾一下今天的学习内容，分享一下你们的收获。

八、课后作业

1.请同学们回家后，再次阅读《飞向蓝天的恐龙》，巩固今天所学的知识。

2.完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

九、结束语

1.同学们，今天我们一起学习了《飞向蓝天的恐龙》，希望你们能够从中感受到生命的神奇和科学的魅力。

2.下节课，我们将继续学习