初中数学_正方形的判定教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

正方形的判定第1课时课前预习任务单

学习目标：①初步感受正方形的判定方法.

②尝试证明四边形是正方形.

学习任务：

一、动手操作：

1、用长方形纸片，做一个最大的正方形，并说明理由.____________________.

2、如图：将一张长方形纸对折两次，然后剪下一个角并展开，得到一个什么特

殊四边形？怎样剪才能的到一个正方形？并说明理

由._________________________.

二、尝试证明：

已知：在矩形ABCD中，BE平分∠ABC，CE平分∠DCB，BF∥CE，CF∥BE.

求证：四边形BECF是正方形.

三、思考：如何判定一个四边形是正方形？

________________________________________________________

________________________________________________________

____________________________________________________________

设计意图：课前预习任务单，通过设计“动手操作”，意图让学生体会从矩形得到正

方形或从菱形得到正方形的不同方法.学生独立完成后，在课前进行讨论交流，产生思维

碰撞，不仅提高课堂效率，也为课堂学习奠定积极的情感基础.对于“尝试证明”选自课

本例题，学习有困难的学生，可借助课本完成证明过程，体会证明思路．总之，希望通过

课前预习任务单，帮助不同层次的学生获得学习体验，保证其在课堂学习中进一步做到有的

放矢.

正方形的判定第1课时课堂学习任务单

学习目标：①理解正方形的判定方法.

②掌握证明四边形是正方形的思路.

说明：学习目标由课前预习任务单①中的“初步感受”改为“理解”，②中的“尝试证明”

改为“理解.

学习任务单：

一、交流预习

二、展示成果

三、巩固练习

1、判断：

①四条边都相等，有一个角是直角的四边形是正方形.（）

②一个角是直角，且有一组邻边相等的四边形是正方形.（）

③对角线互相垂直且相等的四边形是正方形.（）

2、选择：

①在四边形ABCD中，O是对角线的交点，能判定这个四边形是正方形的条件

是（）

A.AC=BD，AB∥CD，AB=CD，B.AO=CO，BO=DO，AB=BC

C.AO=BO=CO=DO，AC⊥BDD.AD∥BC，∠A=∠C，

3、已知：在Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD平分∠ACB，过点D分别作

DE⊥BC,DF⊥AC，垂足分别为E,F.求证：四边形DECF为正方形.

设计意图：通过判断、选择、解答题不同题型的设置，让学生辨识巩固正方形的判定方

法．对于第1、2题，采取提问对话的方式，发现问题、解决问题．对于第3题，通过巡视

发现学生不同的证明方法，并让板书，为其他同学做出示范．例如：方法一、可通过证明

平行四边形→矩形→菱形，得正方形．方法二、可证明矩形→菱形，得正方形．在证明一

组邻边相等时，可用等角对等边、角平分线的性质、全等、平行且平分等方法，第3题的设

置，让学生在掌握正方形判定的同时，复习前面所学知识．鼓励学生展示自己的做法．

四、再接再厉

=

①如图:在四边形ABCD中,ABBC,∠ADC=90°,对角线BD平分∠ABC,P是

,

BD上一点,过点P作PM⊥AD,PN垂直CD，垂足分别为MN.

求证：四边形MPND正方形.

②（2017年青岛中考）