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中小学体育教学常规基本规范标准（试行）

（十六）中小学体育

在新课标背景下，中小学体育课教学发生了许多变化。新课标对体育

课教学提出了新的要求，旨在提高学生的体育素养和综合能力，促进学生的

身心健康。为了更好地实现这一目标，执行新课标过程中，制定课堂规范，

明确师生在体育课上的责任和角色，具有重要意义。

一、新课标的背景及目标

新课标旨在推动教育改革，提高学生的综合素质，促进学生的全面发

展。在体育领域，新课标强调培养学生的体育素养和综合能力，新课标的实

施使得中小学体育课的教学目标从单一的体能锻炼转向了更加多元化的健

康促进，教育部在2023年颁布了新的体育课程标准，旨在进一步强化学生

的体育素养，培养学生的体育锻炼习惯，提高他们的身心健康水平，促进他

们的全面发展。

新课标提倡个性化教育和全面教育相结合，关注学生的个体差异和全

面发展的需求。这种教育模式可以帮助学生找到适合自己的运动方式和锻

炼方法，同时也能促进学生的全面素质发展.新课标强调培养学生的实践能

力和创新精神，鼓励学生积极参与体育运动，掌握运动技能和方法，同时也

能在实践中发现新问题、新思路，培养学生的创新精神。

二、新课标对中小学体育课教学的影响和意义

新课标对中小学体育课教学的影响主要体现在以下几个方面：

1.重视体育素养和综合能力：新课标强调培养学生的体育素养和综合

能力，包括运动技能、体育知识、体育文化等。这种教育理念有助于学生树

立正确的体育观念，提高体育素养，增强综合能力。

2.个性化教育和全面教育相结合：新课标提倡个性化教育和全面教育

相结合，关注学生的个体差异和全面发展的需求。这种教育模式可以帮助学

生找到适合自己的运动方式和锻炼方法，同时也能促进学生的全面素质发

展。

3.注重实践能力和创新精神：新课标强调培养学生的实践能力和创新

精神，鼓励学生积极参与体育运动，掌握运动技能和方法，同时也能在实践

中发现新问题、新思路，培养学生的创新精神。

三、备课的重要性

备课是教学的重要环节，对于体育课也不例外。通过课前制定详细的

教案，教师可以系统地规划教学内容、教学方法和教学步骤，从而确保教学

质量。同时，通过教案的设计，教师可以更好地关注学生的需求，有针对性

地提高学生的运动技能和身心健康，要做到：备深教材、备透学生、备好教

法、备活过程、备全自我。

四、备课常规

在新课标下，中小学体育课的备课常规应包括以下几个方面：

1.明确目标：教师需要在备课前明确教学目标，包括运动能力目标、

健康行为目标、体育品德目标，从而确保教学内容与教学目标的一致性。

2.选择适当教材：教师需要根据学生的年龄、性别、体能状况等选择

适合的教材，同时要确保教材内容的科学性、趣味性和实用性。

3.安排合适教法：教师需要根据学生的实际情况选择合适的教学方法，

如讲解、示范、练习等，同时要注重师生互动，鼓励学生积极参与。

五、上课常规内容

1.课堂规范目的

制定课堂规范，不仅能提高体育课的教学质量，还能帮助学生培养良

好的锻炼习惯和团队协作精神。通过明确的规范，可以确保学生在安全、有

序的环境中学习，提高学习效果；同时，也能让教师更好地传授知识和技能，

更好地引导学生发展。

2.课堂规范内容

(1)课前准备-课堂导入-主体内容传授-实践活动组织与评价

落实“教会”“勤练”“常赛”一体化教学模式

落实“教会、勤练、常赛”理念主要体现在：

一是指导学生既掌握运动技能和健康技能，又懂得体育运动与健康的

价值与道理；二是提高学生对体育与健康的学习兴趣爱好；三是为学生创设

课内外有机结合的体育活动和健康活动；四是学、练、赛(用)、评一体促进

学生学用结合、以用促学、学以致用、学以善用。

六、教师职责与角色转变

在强调课堂规范流程中，教师需要承担更多的职责。他们不仅是知识

的传授者，还是学生自主学习的引导者和协调者。他们需要为学生提供足够

的支持和指导，同时要协调好学生之间的合作关系，确保课堂秩序和学习效

果。

七、创新与个性发展

在新课标的指导下，中小学体育课的备课过程需要注重创新元素,以满

足不同学生的需求和特点。例如，教师可以引入新的教学方法、教学工具或

者教学内容，以激发学生的学习兴趣。同时，教师还应该关注