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书法教学工作总结简洁版

这学期我承担了七年级174--185共12个班的书法课程，现把一

学期的教学工作总结如下：

一、教学回顾

（一）规范写字姿势，培养良好的习惯。七年级学生写字最常出

现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否不但影

响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字

姿势，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格

训练。开始我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然

后进行三个“一”训练：一尺、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训

练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。写字的姿势：

眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。接着在以

后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子做，并且在同

学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不

苟，持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师经常

的、耐心的督促，凡发现不规范者，立即指正，令其改正，不姑息迁

就。在写字时，我让学生看清、写好每一个字，第一个字没写好没关

系，争取写好后面的字就行了。这样，学生写字的压力就变小了，写

字也就整洁了。

（二）想尽办法，培养学生的写字兴趣。七年级学生自我控制能

力差，兴趣持续时间短，很难保持长久的浓厚的学习热情。俗话说，

“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起来了，那一切困难

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就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。

因此，写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了办法。

1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。如在教学

基本笔画“捺”时，我先在黑板上示范写一“捺”，让学生观察，想

想这一捺很像我们身体哪一部位。学生感到很有趣，随即发现很像人

的腿和脚，老师也可伸出腿来让学生比较一下，进而告诉学生人之所

以能站直，是因为有了脚，所以我们在写捺的时候，一定要把“捺

脚”写好了。再看老师写一捺，注意起笔、行笔、收笔，边范写边告

诉学生在“脚后跟”地方用力顿一下，然后往上轻轻一提，就把捺脚

写好了。这样，“捺”的形象也深深地印入学生心中。

２、对学生分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没

有两片完全相同的树叶”，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？因

此，老师不能用一个标准衡量学生的成绩，也不能用一个标准去要求

学生的书写。对那些书写水平较差的学生，在写字时有一个字写好

了，我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看欣赏。这样，学生在每

次写字时都有一种积极的心态，都想努力表现自己，书写态度端正

了，质量也随之提高了。

3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜欢听的，于是我搜

集了一些有趣的书法家故事讲给学生们听，从中告诉学生们练习书法

要有持之以恒的精神，还调动了学生的学习积极性，调节了枯燥乏味

的课堂气氛。

（三）引导观察，发现写字的规律。叶圣陶说“教是为了不教，

学是为了不学”。在每次写字前，我首先要学生仔细观察每一个生

字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导学生分

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析字的部件，最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。教师所教

是有限的，只有经常进行这样的练习，学生学会举一反三，由写好一

个字到写好一类字，才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能

力。

二、教学困惑

1、在实际教学中，学生单独写字时，部分学生对汉字的间架结构

掌握不是很好，有些笔顺写得也很不到位。

2、部分学生练字的兴趣不够浓厚，需老师催促，还需进一步激发

其练字的兴趣。

三、教学反思

学生在上写字课的时候，能认真把字写好，但是在做语数作业

时，字写得没有上写字课的字写得好，也就是说写字时有许多学生都

没有从严要求自己，加上一个星期才一节写字课，部分学生的练字的

兴趣不是很浓厚。

一学期结束了，我翻看着学生的字，感觉百分之九十五的学生的

书写或多或少都有进步，整个卷面整洁多了，书写也比原来规范了。

在此期间，为了教好学生写字，我也利用业余时间练练字，自己的写

字水平也有了一定的提高。

书法教学工作总结简洁版（二）

书法对我来说病史很陌生，但