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二年级数学综合实践活动《童装尺码》教案

《童装尺码》教案

活动目标:

1.学生了解童装尺码，明白童装尺码对照表的含义。

2.能根据测量自己的身高、胸围、腰围的尺寸，对照童装尺码，为自己选择

尺码合适的童装。

3.学生在测量操作活动中，体会数学在生活中的价值，同时帮助建立空间观

念、培养分析推理能力，以及和同学的合作精神。

活动准备:软尺

课前准备:让学生回家调查自己衣服的尺码，并记录下来。活动过程:

一、导入活动，揭示课题:

出示一组孩子和父母购买衣服的图片。请学生观察。

问:图中的同学和妈妈在做什么,(买衣服)

师:随着我们不断生长，我们的身体长高体重增加了，所以我们的衣服也要不

断更换，需

要更大一码的服装，穿着才舒适。服装的大小有相应的尺码来表示，这节课我

们就来

认识儿童服装尺码。帮助我们在以后生活中更容易买到合适的童装。板书课

题:童装尺码

二、活动1――认识儿装尺码表示方式

师:课前，已经请同学们做了有关自己服装尺码的调查，谁能介绍一下，你现

在的衣服穿多

大码的,你怎么知道这个尺码的,

请几位同学分别介绍。

根据学生介绍的尺码，向学生提问:你刚才说的尺码表示什么意思,师:童装尺

码有用年龄表示的、有用身高来表示的。还有像这样用数字1#2#3#

来表示服装的大小。除了这3种，表示方法，你们还见过其他的服装尺码表示

方法吗,

(课件同时展示几组不同的服装尺码表示方法。)

师:你们还见过其他的服装尺码表示方法吗,

(课件展示SMLXSXLXXLXXXL服装尺码表示的方式。分别介绍表示的意

思。)

这些服装尺码表示这件衣服适合多大年龄、身高是多少的孩子穿，或者适合胸

围腰围是

多大的孩子穿。给购买服装的人以参考。

师:这几种童装尺码的表示方法，你有没有比较熟悉的表示方法,

三、活动2――服装尺码表

课件显示童装尺码表

师:这是我国常用儿童服装尺码表的一部分。从这张尺码表中你有什么发现，

同位互相说说。

(学生讨论)

请几名学生谈谈自己对服装尺码表的理解。表扬他们爱思考。

课件介绍尺码表的意思。

问:这个8岁的小朋友，应该穿尺码是()的服装。

为什么,

四、活动3――测量

师:要想为自己选到尺码合适的衣服，你有什么好建议,请大家互相说一说。

(学生交流后、

汇报。)

师:你们考虑问题很周到，提出了这么多好建议。如果我们知道了自己的身

高、胸围、腰围，

也很容易买到大小合适的衣服了，比如你的父母在网上给你买衣服时，由于不

能马上试

穿，根据你们的身高、胸围、腰围来买衣服是非常实用的。

师:怎样测量我们的身高、胸围、腰围呢,我们来看看这几位同学是怎么做

的,(出示学生

测量主题图让学生观察)

师:想一想:桌上有哪些测量工具，量身材使用哪种工具进行测量比较方便,

身高、胸围、腰围怎样量比较准确,仔细看图，你有什么收获,

请3名学生分别介绍身高、胸围、腰围的测量方法。

师:请你和同学一起合作量一量，记录在这张表里。并为自己选择合适的童装

尺码。

请你动手量一量。

我的身高我的胸围

我的腰围

我适合的童装尺码是

学生操作、记录、汇报。

小结:通过今天的学习，你们有什么收获,你对童装尺码了解了吗,(学生回答)

师:你们的收获真不少。同学们由于我们的身体长得快，一般衣服可以买宽松点。

要简单大

方、大小合适，买的时后还要试穿，看是否舒服。

五、活动4活动评价

师:时间过的可真快，这节课你们觉得自己的表现如何，请你你给自己评价一

下吧～

显示评价表，学生在书上完成。

六、拓展活动1――了解童鞋尺码

师:同学们，除了服装会随着我们的成长不断“长大”，还有鞋袜也是会随着

我们慢慢“长大”

哦!买鞋子一般要试穿，如果知道了准确的脚长，我们也能买到到合适的鞋

子。脚长怎么

量啊,

出示主题图，学生观察汇报。

师:通过测量，我们知道了自己的脚长，就可以根据这个童鞋尺码对照参考表

来选鞋子了，

当然鞋子一定要试穿，大小合适而且舒服才行哦。而且，由于我们的脚生长较

快，买鞋