九年级化学上册 5 化学方程式说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

九年级化学上册5化学方程式说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册5化学方程式

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：首先，通过化学方程式的学习，培养学生能够运用化学语言准确表达化学反应的能力，提升其科学思维能力；其次，通过实验观察和理论分析，提高学生观察现象、提出假设、设计方案、进行实验的科学探究能力；最后，通过学习化学方程式在生活中的应用，激发学生的社会责任感，培养其将化学知识应用于解决实际问题的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点在于化学方程式的书写原则、书写方法和化学计量数的概念。具体包括以下几点：

-化学方程式的书写原则：强调质量守恒定律，确保反应物和生成物的原子种类和数量保持一致。

-举例：以氢气与氧气反应生成水的化学方程式为例，演示如何保持反应物和生成物的原子种类和数量的平衡，即2H2+O2=2H2O。

-化学计量数：理解化学方程式中系数的含义，即参与反应的物质的实际分子数或原子数之比。

-举例：在方程式2H2+O2=2H2O中，系数2表示两个氢气分子和一个氧气分子反应生成两个水分子。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要在于化学方程式的配平和化学计量数的计算。具体包括以下几点：

-化学方程式的配平：学生往往难以掌握如何调整系数以达到原子种类和数量的平衡。

-举例：在配平反应方程式C3H8+O2=CO2+H2O时，学生需要通过尝试和调整系数来达到平衡，即C3H8+5O2=3CO2+4H2O。

-化学计量数的计算：学生在计算反应物和生成物的质量关系时，容易混淆化学计量数的应用。

-举例：在计算氢气和氧气反应生成水的质量关系时，学生需要正确理解系数与物质质量的关系，如2摩尔氢气与1摩尔氧气反应生成2摩尔水，质量比分别为4:32:36。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、电子白板、化学实验器材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件、化学方程式模拟软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、练习题

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中见过化学反应吗？”，引导学生思考化学反应在日常生活中的应用，如烹饪、燃烧等。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的化学反应类型，如合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应，为学习化学方程式打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解化学方程式的书写原则，包括质量守恒定律和原子守恒原则，以及化学计量数的概念。

-举例说明：通过展示几个简单的化学方程式，如H2+O2=H2O，让学生理解化学方程式的书写方法和意义。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试配平简单的化学方程式，并在班级分享解题过程和思路。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成几个化学方程式的配平练习，包括不同难度的题目。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能理解并掌握配平方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调化学方程式的重要性，并回顾化学方程式的书写原则和配平方法。

-学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括几个化学方程式的配平练习，以及一个关于化学方程式在实际生活中应用的小论文。

-强调作业的提交时间和质量要求，鼓励学生在完成作业时进行深入思考和探究。

学生学习效果

学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生应达到以下效果：

1.理解化学方程式的概念：学生能够准确理解化学方程式的定义，知道化学方程式是描述化学反应的一种符号表达方式。

2.掌握书写原则：学生能够遵循质量守恒定律，书写出平衡的化学方程式，确保反应物和生成物的原子种类和数量保持一致。

3.学会配平技巧：学生能够运用不同的配平方法（如定一法、最小公倍数法等）来配平化学方程式，对于复杂的化学方程式也能够逐步解决。

4.计算化学计量数：学生能够根据化学方程式中的系数进行化学计量数的计算，理解系数与物质的摩尔比例关系。

5.应用化学方程式：学生能够将化学方程式应用于实际问题的解决，如计算反应物的消耗量或生成物的产量。

6.实验能力提升：通过课堂上的实验演示和练习，学生的实验操作能力得到提高，能够独立完成相关的化学实验。

7.科学思维培养：学生在学习化学方程式的学习过程中，逐渐形成科学思维，能够运用观察、假