三年级上册数学第六单元教案.docx

教案

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教师：

目录

第一部分单元分析…………1

第二部分课时教案

第1课时：口算乘法…………1

第2课时：练习课…………3

第3课时：两、三位数乘一位数（不进位）………………5

第4课时：两、三位数乘一位数（进位）（一）…………8

第5课时：两、三位数乘一位数（进位）（二）…………12

第6课时：有关0的乘法……16

第7课时：三位数末尾有0的乘法…………20

第8课时：用估算解决问题…………………24

第9课时：用乘除法解决问题（1）………28

第10课时：用乘除法解决问题（2）………32

第11课时：练习课…………36

第12课时：整理和复习……40

*数字编码……………………44

第一部分单元分析

一、课程标准分析

《义务教育数学课程标准》(2022)版关于多位数乘一位数的要求如下：

内容要求

学业要求

教学提示

1.探索并掌握多位数的乘除法，感悟从未知到已知的转化；

2.探索并理解运算律。能用字母表示运算律；

3.会运用数描述生活情境中事物的特征。第十。逐步形成数感、运算能力和初步的推理意识。

1.能计算两位数乘除三位数，能描述除法与乘法的关系；

2.能说出运算律的含义，并能用字母表示。能运用运算律进行简便运算，解决相关的简单实际问题，形成运算能力。

1.数的运算，教学应利用整数的乘法运算。理解算理与算法之间的关系。在进行除法计算的过程中，进一步理解除法是乘法的逆运算。

2.在具体情境中，利用加法或乘法表示数量之间的关系。建立加法模型和乘法模型，知道模型中数量的意义。

3.设计合适的问题情境，引导学生分析和表达情境中的数量关系，启发学生会用数学的语言表达现实世界。形成初步的模型意识。提升问题解决能力。利用现实背景引导学生。理解等量的等量相等这一基本事实。形成初步的推理意识。

二、教材分析

地位作用

编排特点

教学建议

本单元是在学生已经熟悉的掌握了表内乘法，能够正确的口算百以内加、减法的基础上进行教学的。主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三个部分。第一个层次是口算乘法。口算是笔算的基础。因此，在学习笔算乘法前，教材安排了相应的口算，有利于提高学生计算能力。第二个层是笔算乘法。这部分内容是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。同时在日常生活中有广泛应用。第三个层次是解决问题。集中编排解决问题，有利于学生更好的学习解决问题的方法和策略。

1.计算教学的情境化原则二。

2.算理理解的直观性原则。

3.算法抽象的科学性原则。

4.解决问题编排的系统性原则。

1创造性的使用教材，更好的帮助学生理解算理，掌握算法。

2.重视原有知识对新知识学习的推动作用。

3.重视估算的教学，体会估算的价值和意义，进一步提高学生的计算能力。

4.要重视基础知识的教学，保证一定的训练量。

5.注重数学思想和方法的渗透。

三、教学目标

1.使学生能够比较熟练的口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数，（不进位）。

2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。

3.使学生能够结合具体情境。选取恰当的策略进行乘法估算。并说明估算的思路。

4.使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。

四、学情分析

学生起点

学生现状

落脚点（发展核心素养）

本单元是在学生已经熟练的掌握了表内乘法，能够正确的口算百以内加、减法的基础上进行教学的。这为学生学习本单元的相关内容奠定了基础。

学生已经学习乘、除法法，因此，要尊重学生已有的知识基础，注重让学生自主探索笔算乘法的算法和算理。

1.使学生能够比较熟练的口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数，（不进位）。

2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。

3.使学生能够结合具体情境。选取恰当的策略进行乘法估算。并说明估算的思路。

4.使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。

五、课时划分及任务对策

内容

课时

主要任务

核养心素

教学策略

多位数乘一位数

口算乘法

2课时

1.在理解算理的基础上，掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）口算乘法的方法。

2.比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）。

3.激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯