《11到20的数的认识》幼儿园数学教案.pdfVIP

《11到20的数的认识》幼儿园数学教

案

教案是系统解决教学问题的过程，它提出的

一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其

他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。以下是为大家整理的《11

到20的数的认识》幼儿园数学教案，感谢您的欣赏。

《11到20的数的认识》幼儿园数学教案1

教学目标:

(一)、知识与技能

1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些

数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。

3.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形

成初步的抽象概括能力。

(二)、过程与方法

通过动手操作，是学生正确认识11—20各数，知道这些数的组

成，能够正确、迅速地读出11—20各数。

(三)、情感态度与价值观

1

培养学生用数描述具体事物的自觉性，体验数学与生活的密切联

系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：使学生认识11—20各数。

教学难点：理解11—20各数的组成。

教具准备：电脑课件、小棒、皮筋。

教学过程

一导入

同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗那我们来一次数

数比赛好不好!(请同学们从1数到10，再从10数到1。)

师：同学们，你们数数的本领真的很强。但是，我们学习认数，

不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节

课我们学习11～20各数的认识。(板书课题)

二新授

1.主题图教学

师：请同学们看电视屏幕。

课件显示：(1)

哎，这是什么地方

谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志

学生自由回答。

2

师：说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保

证人身安全。师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们

多么遵守交通规则啊!请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少

人(10人)

再看一看周围还有些干什么的人(略)

让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。(师指屏

幕示意：先数马路这边的，再数马路那边的。)

问：马路上一共有多少人(互相说一说)

想一想，19人再添上一个人是多少人

谁知道多少添上1是20

学生回答。(19个人再添上一个人是20个人。)

师：大家再仔细观察一下图上还有什么(树、汽车、自行车)师：

赶快数一数有多少棵树自行车呢有几辆汽车

师：刚才我们一齐数了图中所有的人和物，大家数得非常准确。

小精灵听说你们数得这么好，也想和你们一块儿学数数，看一看它要

和我们数什么呢

2.教学例1

出示课件3

(全体学生随着课件显示过程，一根一根地数小棒。)

3

把10根小棒捆成一捆。

问：一捆小棒有几根它表示几个十

学生回答。

小结：一捆小棒有10根，它表示1个十。大家说一说。

课件出示4-7

(全体学生接着“10”后面继续数，数到“20”。)

问：图中有几捆小棒这是几个十

学生回答：有2捆小棒，这是2个十。

问：2个十是多少呢(指名4人回答)

学生回答：2个十是20。

师：请同学们学着小精灵的样子，迅速地数10根小棒捆成一捆，

再数10根也捆成一捆。(生动手操作)

3.教学例2

课件出示8

生动手操作，照样子数小棒。

问：1捆小棒表示几个几1根呢(让学生思考后在小组交流，然后

指名回答。)

引导学生说出：一捆小棒表示1个十，1根表示1个一。