《漏》第一课时公开课一等奖创新教案-1.docxVIP

《漏》第一课时公开课一等奖创新教案

《漏》第一课时教学设计

一、教学目标

1.认识“婆、脊等8个生字，会写“漏、喂”等五个字。

2.引导学生初步了解故事内容，认识故事中的角色和情节。

3.培养学生的阅读兴趣，激发他们的想象力和创造力。

4.指导学生正确、流利地朗读课文，感受故事的趣味。

二、教学重难点

重点：引导学生初步了解故事内容，认识故事中的角色和情节。。

难点：通过复述故事，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

三、教学准备

多媒体课件、课文录音、生字卡片等。

四、教学过程

（一）导入新课

1.通过猜谜语或谈话方式引出课题《漏》。

2.板书课题，指导学生书写“漏字。

师：同学们，我们今天要学习的故事叫《漏》。你们知道“漏”是什么意思吗？

生：（摇头）不知道。

师：没关系，学完这篇课文后，你们就会明白了。

3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：

（1）什么是“漏？为什么题目只有一个字？

（2）这是一个怎样的故事？

（二）初读课文，整体感知

1.让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查学生的朗读情况，纠正读音错误。

3.学习生字新词

（1）检查词语认读，重点关注“莫非”的理解、运用。

厉害里屋莫非发抖

松手粘胶跟前甘心漏雨

（2）出示生字卡片，指导学生认读生字新词。

漏lòu喂wèi胖pàng驴lǘ

贼zéi狼láng莫mò厉lì

抱bào架jià粘nián胶jiāo

（3）通过游戏、竞赛等方式帮助学生巩固记忆。

4.重点对以下几个字进行范写指导。

“喂：左窄右宽，右边的长横压住横中线，竖提压住竖中线，竖提的左侧没有一撇。

“偏”：左窄右宽，注意右下角同字框里面是一横两竖。

“贼：左窄右宽，右边是个“戎”字，不是“戒字。

4.选择自己最喜欢的一段，和同桌比一比看谁读得最准确流利。

重点段朗读展示，随文识字写字。

（1）“管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏”。这一句是口语化的语言，要读出平时说话的味道。

（2）“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害

“走南闯北我什么都听过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害”

理解“莫非的意思，抓住“翻山越岭，走南闯北”读出老虎和贼的小心翼翼的心理，读出半信半疑的语气。

（三）再读课文，理解内容

1.分段讲解课文内容，引导学生理解“漏在故事中的不同含义。

（1）尝试概括课文主要内容。

老爷爷和老婆婆养的（）被（）和（）惦记上了，老虎想（），贼想（），正准备下手时却被老婆婆说的（）吓得（），老虎和贼（）对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此（）了。

2.理解“漏在故事中的不同含义。

师：现在我们来分段讲解课文内容。请大家认真听，并思考“漏”在故事中到底是什么意思。

（分段讲解课文内容，引导学生理解“漏的不同含义）

师：现在你们明白“漏”是什么意思了吗？

生1：我知道了，“漏在故事中指的是屋顶漏雨。

生2：还有另一个意思，就是老虎和贼误以为的“可怕的怪物”。

师：很好！你们都理解得很到位。现在，请你们尝试用自己的话复述这个故事。

（学生尝试复述故事）

3.课堂练习

让学生尝试用自己的话复述故事内容，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

（四）课堂小结

师：今天，我们学习了《漏》这个故事，通过这个故事，我们明白了什么道理呢？

生：我明白了不要盲目害怕未知的事物，要勇敢面对。

师：非常棒！希望大家都能记住这个道理，并将其应用到实际生活中去。下课！