小学二级心里健康《我能帮助他》教学设计.docVIP

《我能帮助他》教学设计

一、教学目标

1.引导学生认识到帮助他人的重要性和意义，培养学生乐于助人的良好品质。

2.帮助学生了解在不同情境下可以如何帮助他人，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.让学生体验帮助他人带来的快乐，增强学生的自信心和社会责任感。

4.培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进学生之间的良好关系。

二、教学重难点

1.重点

让学生明白帮助他人是一种美德，并且愿意主动帮助他人。

引导学生学会观察他人的需要，掌握一些常见的帮助他人的方法。

2.难点

培养学生在实际生活中真正做到乐于助人，并且能够根据不同的情况选择合适的帮助方式。

让学生理解帮助他人不仅仅是物质上的给予，还包括精神上的支持和鼓励。

三、教学方法

1.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中体验和学习。

2.游戏教学法：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和经验，培养学生的合作能力和思维能力。

4.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，在角色扮演中感受帮助他人的过程和意义。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于小朋友互相帮助的视频，视频内容可以是一个小朋友摔倒了，另一个小朋友主动把他扶起来；或者是一个小朋友在学习上遇到困难，另一个小朋友耐心地给他讲解题目等。

2.视频播放结束后，提问学生：“同学们，你们在视频中看到了什么？”引导学生回答出小朋友们在互相帮助。

3.接着提问：“那你们觉得帮助别人好不好呀？为什么呢？”让学生自由发言，分享自己的想法。

4.教师对学生的回答进行总结和评价，引出本节课的主题——“我能帮助他”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.帮助他人的重要性

教师讲解：“同学们，我们生活在一个社会大家庭里，每个人都可能会遇到困难和需要帮助的时候。当我们帮助别人的时候，不仅可以让别人感到快乐和温暖，自己也会觉得很开心哦。而且，帮助他人还可以让我们结交更多的朋友，让我们的生活变得更加美好。”

为了让学生更好地理解，教师可以举一些生活中的例子，比如：“如果在公交车上，你给一位老奶奶让座，老奶奶会很开心，你自己也会因为做了一件好事而感到自豪。再比如，当你的同学忘记带铅笔了，你借给他一支，他会很感激你，你们之间的友谊也会更加深厚。”

2.如何发现他人的需要

教师提问：“那我们要怎么知道别人需要帮助呢？”引导学生思考。

学生回答后，教师进行总结：“我们可以通过观察别人的表情、动作、语言等来发现他们的需要。比如，如果一个小朋友皱着眉头，看起来很苦恼的样子，可能他是遇到了什么问题；如果一个老人走路很吃力，我们就可以去问问他是否需要帮忙搀扶一下。”

教师可以通过一些图片或者情境模拟来让学生练习观察他人的需要。例如，展示一张图片，图片上有一个小朋友在书包里翻找东西，脸上露出着急的表情，让学生说一说这个小朋友可能需要什么帮助。

3.帮助他人的方法

教师讲解：“当我们发现别人需要帮助后，我们可以用很多方法来帮助他们。”

物质帮助：“比如，如果有人饿了，我们可以给他一些食物；如果有人冷了，我们可以给他一件衣服。”

精神支持：“有时候，人们更需要的是精神上的支持和鼓励。比如，当你的朋友考试没考好很伤心时，你可以安慰他，鼓励他下次努力；当有人遇到困难想要放弃时，你可以给他加油打气，让他有勇气坚持下去。”

行动帮助：“我们还可以通过实际行动来帮助别人。比如，帮助老师擦黑板、打扫教室卫生；帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务；在公共场合，主动捡起地上的垃圾，保护环境等。”

教师可以通过角色扮演的方式，让学生分别扮演需要帮助的人和帮助者，模拟不同的情境，让学生练习如何用不同的方法帮助他人。

（三）游戏环节：“我来帮你”（10分钟）

1.游戏规则

将学生分成若干小组，每组5-6人。

教师在教室的不同角落放置一些卡片，卡片上写着不同的情境和问题，比如：“小明在操场上跑步时不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，他很疼，正在哭泣。你会怎么做？”“小红的铅笔断了，她没有削笔刀，马上要写作业了，你该怎么帮助她？”等。

每组派一名代表去抽取一张卡片，然后回到小组内，与小组成员一起讨论如何帮助卡片上的人。

讨论结束后，每组推选一名成员进行角色扮演，展示他们帮助他人的方法。其他小组的同学可以进行观察和评价。

2.游戏进行

学生按照游戏规则进行活动，教师在教室里巡视，观察各小组的讨论情况和角色扮演表现，适时给予指导和鼓励。

在角色扮演过程中，引导学生注意语言表达和行为举止，要体现出关心和帮助他人的态度。

3.游戏总结

游戏结束后，教师对各小组的表现进行评价和总结。表扬学生们在游戏中积极思考、团结合作的精神，同时指出在帮助他人过程中需要注意的地方，如要尊重他人的感