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第十三课《增强记忆力》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能目标
1.学生能够理解记忆的概念,包括识记、保持和再现三个环节,明确记忆在学习过程中的重要作用。
2.让学生掌握多种记忆方法,如分类记忆法、联想法、谐音记忆法、规律记忆法、歌诀记忆法、理解记忆法等,并能在实际学习中灵活运用这些方法提高记忆效果。
(二)过程与方法目标
1.通过记忆大比拼、记忆接力赛、记忆训练营等活动,培养学生观察、分析和总结记忆规律的能力,提高他们的记忆力和思维能力。
2.在活动过程中,引导学生学会合作学习,提高团队协作能力和沟通能力。
(三)情感态度与价值观目标
1.帮助学生树立提高记忆力的信心,培养他们积极面对记忆困难的态度,克服畏难情绪。
2.让学生意识到科学用脑的重要性,养成良好的学习习惯和用脑习惯,保持身心健康发展。
二、教学重难点
(一)重点
1.深入讲解记忆的过程(识记、保持、再现)以及记忆在学习中的作用,使学生清晰认识到记忆对学习的重要性。
2.详细介绍和训练多种记忆方法,如通过实例展示如何运用分类记忆法、联想法、谐音记忆法等,让学生切实掌握这些方法的使用技巧。
(二)难点
1.引导学生理解记忆与学习、思维之间的紧密联系,明白良好的记忆力是提高学习效率和质量的关键因素之一。
2.帮助学生在实际学习中灵活运用各种记忆方法,克服遗忘问题,并根据不同的学习材料选择合适的记忆策略,养成科学用脑的习惯。
三、教学方法
讲授法:讲解记忆的概念、过程和作用,介绍各种记忆方法和科学用脑的知识。
活动教学法:通过组织记忆大比拼、记忆接力赛、记忆训练营等活动,让学生在实践中体验和掌握记忆方法,提高记忆力。
小组合作学习法:安排学生分组进行活动,促进学生之间的交流与合作,培养团队协作能力。
讨论法:在活动后引导学生讨论记忆方法的运用效果和改进方向,鼓励学生分享自己的记忆经验和困惑,共同探讨解决方案。
四、教学准备
制作包含记忆相关知识和活动要求的PPT。
准备记忆大比拼、记忆接力赛、记忆训练营所需的材料,如写有不同内容的纸条、奖品等。
五、教学过程
(一)课程导入
1.引出话题:播放一段有趣但内容稍复杂的短视频(如一段有趣的动画故事),播放结束后,提问学生记住了哪些内容。然后引导学生思考在学习中是否也有类似记不住东西的困扰,从而引出本节课关于增强记忆力的主题。
2.分享经历:鼓励学生分享自己在学习过程中记忆困难的经历,如背诵课文、记忆数学公式等方面的问题,引起学生的共鸣。
(二)知识讲解
1.记忆的概念:
使用PPT展示记忆的定义,讲解记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。结合生活中的例子,如记住家人的生日、回忆一次旅行的经历等,帮助学生理解记忆的概念。
通过动画演示,展示记忆的三个环节:识记、保持和再现。详细解释每个环节的含义,例如以记忆单词“elephant”为例,识记就是第一次看到这个单词并尝试记住它的拼写和发音;保持就是在一段时间内能够记住这个单词;再现就是在需要的时候能够准确地写出或说出这个单词。
2.记忆在学习中的作用:
知识基础:讲解学习新知识是以记忆为基础的原因。以数学学科为例,从简单的数字运算到复杂的几何、代数知识,每一步学习都依赖于之前记忆的知识。用图表展示知识的系统性,如从加法到乘法、除法,再到更复杂的数学公式的发展过程,让学生明白先学知识对后继学习的重要性。
思维支撑:强调思维离不开记忆,通过实例说明。如在解决数学应用题时,需要记住题目中的条件和相关的数学概念、公式才能进行分析和解题。以一个简单的行程问题为例,让学生明白如果忘记了速度、时间和路程的关系公式,就无法进行解题。
提高效率:解释记忆能力强如何在头脑中建立“智慧的仓库”。以历史学科为例,当学习不同历史时期的事件时,如果能很好地记住各个时期的主要人物、事件等知识,在学习新的历史内容时就能快速联系已有知识,节省时间。同时对比记忆好和记忆差的学生在学习新知识时的效率差异,如完成相同背诵任务的时间长短。
(三)活动一:记忆大比拼
1.活动准备:将学生分成若干小组,每组56人。在PPT上展示A、B、C、D、E五组材料,给每组同学相同的时间(如3分钟)来记忆。
2.活动进行:时间结束后,让学生停止记忆,每组同学依次回答自己记住的内容。记录每个同学的回答情况,比较哪位同学记得准、记得快。
3.方法总结:请记得好的同学分享自己的记忆方法。教师针对每组材料详细讲解相应的记忆方法,如对于A组,再次强调分类记忆法,引导学生思考为什么这样分类更容易记忆(因为同类事物在大脑中有一定的关联性,便于信息的整合和提取);对于B组,详细解释联想法,展示如何通过数字与生活常
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