六年级上册《兴趣为学习导航》心理健康教学设计.docVIP

《兴趣为学习导航》心理健康教学设计

年级

课题

课时

六年级

《兴趣为学习导航》

一

一、教学目标

1.认知目标

帮助学生理解兴趣的概念和特点，认识到兴趣对学习的重要性。

引导学生了解自己的兴趣爱好，以及兴趣与学习科目和未来职业的关系。

2.情感目标

激发学生对学习的兴趣和热情，培养学生积极主动的学习态度。

让学生体验到因兴趣而学习带来的快乐和成就感，增强学生的自信心和自我效能感。

3.行为目标

教会学生如何发现和培养自己的学习兴趣，掌握将兴趣转化为学习动力的方法和技巧。

鼓励学生在学习中积极探索和尝试，根据自己的兴趣制定学习计划和目标，并付诸实践。

二、教学重难点

1.重点

让学生深刻认识到兴趣是学习的强大动力，能够对学习产生积极的影响。

协助学生发现自己的兴趣所在，引导学生将兴趣与学习内容相结合，找到适合自己的学习方法。

2.难点

如何帮助学生克服在学习过程中遇到的困难和挫折，保持对兴趣的持续关注和投入，避免因一时的困难而放弃兴趣。

引导学生正确处理兴趣与学业之间的平衡关系，避免过度沉迷于兴趣而忽视了基础知识的学习。

三、教学方法

1.讲授法：讲解兴趣的相关知识和概念，为学生奠定理论基础。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生直观地看到兴趣对学习和个人发展的积极作用。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流和碰撞，激发学生的思维活力。

4.心理测试法：运用简单的心理测试工具，帮助学生了解自己的兴趣类型和特点。

5.实践活动法：设计一些与兴趣和学习相关的实践活动，让学生在实践中体验和感受兴趣对学习的促进作用。

四、教学准备

1.收集与兴趣和学习相关的案例、故事、视频等资料，制作成多媒体课件。

2.准备一些心理测试问卷，如霍兰德职业兴趣测试量表的简化版。

3.为每个小组准备大白纸和彩笔，用于小组讨论和成果展示。

4.准备一些小奖品，用于奖励在课堂上表现积极的学生。

五、教学过程

（一）导入

1.播放一段精彩的科技发明视频或艺术表演视频，如无人机编队表演或钢琴独奏音乐会。

视频播放结束后，提问学生：“同学们，你们觉得刚才的视频精彩吗？是什么让你觉得它很精彩？”引导学生思考自己对视频内容的感受和兴趣点。

2.分享自己的一个兴趣爱好，并讲述这个兴趣爱好给自己带来的快乐和收获。

例如，老师说：“我很喜欢阅读，阅读让我开阔了视野，增长了知识，还让我在忙碌的工作之余能够放松身心。你们呢？有没有自己特别喜欢的事情？”通过老师的亲身经历，激发学生分享自己兴趣爱好的欲望。

（二）认识兴趣

1.讲解兴趣的概念和特点

通过课件展示，向学生讲解兴趣是人们对某种事物或活动的积极态度和倾向，它具有倾向性、稳定性、广泛性和效能性等特点。

举例说明兴趣的倾向性，如有的同学喜欢运动，有的同学喜欢音乐；兴趣的稳定性，如一个人长期对绘画保持热爱；兴趣的广泛性，如有的人兴趣广泛，涉及多个领域；兴趣的效能性，即兴趣能够推动人们积极地去探索和实践，提高自身能力。

2.组织学生进行简单的兴趣自我评估

发放心理测试问卷，让学生根据自己的实际情况回答问题，初步了解自己的兴趣类型，如艺术型、科学型、社会型等。

提醒学生测试结果仅供参考，目的是帮助他们更好地认识自己的兴趣倾向。

兴趣与学习的关系

1.案例分析

展示几个案例，包括因对某学科感兴趣而取得优异成绩的学生案例，以及将兴趣爱好与学习相结合，在相关领域取得创新成果的案例。

例如，讲述一个学生因为对历史故事感兴趣，从而主动阅读大量历史书籍，历史成绩显著提高，并且在写作中也能够运用丰富的历史知识，使作文更加生动有趣。

让学生分组讨论案例中兴趣对学习的具体影响，以及这些学生是如何将兴趣转化为学习动力的。

2.小组讨论与分享

每个小组围绕“我感兴趣的学科”和“我的兴趣如何帮助我学习这个学科”进行讨论。

小组讨论结束后，选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师进行总结和点评，引导学生认识到兴趣可以激发学习的热情和主动性，提高学习的效率和质量，还可以帮助学生在学习中克服困难，保持坚持不懈的精神。

发现和培养学习兴趣

1.兴趣探索活动

让学生闭上眼睛，回忆自己在生活中感到快乐和满足的时刻，思考这些时刻与哪些活动或事物有关，从而发现自己潜在的兴趣点。

引导学生将自己的兴趣点写下来，然后在小组内分享，听听其他同学的意见和建议。

2.培养兴趣的方法

通过课件展示和讲解，向学生介绍一些培养学习兴趣的方法，如设定目标、积极参与、寻找榜样、创造情境等。

例如，设定目标可以让学生在学习中有明确的方向和动力，每实现一个小目标都