贵州省纳雍县七年级生物下册 第十二章 第2节 感受器和感觉器官说课稿 （新版）北师大版.docx

贵州省纳雍县七年级生物下册第十二章第2节感受器和感觉器官说课稿（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

贵州省纳雍县七年级生物下册第十二章第2节感受器和感觉器官说课稿（新版）北师大版

设计思路

本节课以“感受器和感觉器官”为主题，结合贵州省纳雍县七年级学生的认知水平，我将以新版北师大版生物教材为依据，通过以下步骤进行教学设计：

1.导入新课，激发学生兴趣，通过生活中的实例让学生感受感受器和感觉器官的作用。

2.结合教材，讲解感受器和感觉器官的概念、结构和功能。

3.通过互动问答、小组讨论等形式，引导学生深入理解感受器和感觉器官在生物体中的作用。

4.结合实际案例，分析感受器和感觉器官在生活中的应用，提高学生的实践能力。

5.总结本节课的重点内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.让学生通过观察和分析，培养科学探究的素养，理解感受器和感觉器官在生物体中的重要作用。

2.培养学生的理性思维，使其能够运用生物学知识解释生活中的现象，提高科学思维能力。

3.增强学生的生命观念，使其认识到感受器和感觉器官对生物体生存和发展的意义，树立关爱生命的意识。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和互动问答，提升团队协作和沟通表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-感受器和感觉器官的基本概念：让学生明确感受器和感觉器官的定义，例如，感受器是指能够接受外界刺激并产生神经冲动的器官或细胞，感觉器官则是由感受器和其他辅助结构组成的系统。

-感受器和感觉器官的功能与结构：详细讲解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的结构特点及其对应感受器的功能，如眼球的结构与视觉感受器的功能关系。

-感受器和感觉器官在生活中的应用：通过实例说明感受器和感觉器官在生物体适应环境、生存发展中的重要性，例如，眼睛帮助生物体识别环境中的食物和危险。

2.教学难点

-感受器与感觉器官的区别与联系：学生容易混淆感受器和感觉器官的概念，难点在于理解感受器是感觉器官的组成部分，但两者在功能和结构上的差异。可以通过举例说明，如视网膜是视觉感受器，而眼球则是视觉感觉器官。

-感受器的工作原理：理解感受器是如何将外界刺激转化为神经冲动的过程较为复杂，例如，视觉感受器中的光感受细胞如何将光信号转化为电信号。

-实际案例的分析：将理论知识应用于具体案例时，学生可能难以将书本知识与实践相结合，如分析盲人如何通过其他感觉器官来补偿视觉缺失，需要引导学生进行深入的思考和讨论。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，首先讲解感受器和感觉器官的基本概念与功能，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对感受器和感觉器官的理解和应用实例。

2.设计一个模拟实验，让学生通过搭建简单的模型来体验感受器的工作原理，如制作一个简单的视觉感受器模型，模拟光信号转化为电信号的过程。

3.利用多媒体教学，播放相关视频和动画，直观展示感受器和感觉器官的结构与功能，增强学生的直观感知。

4.通过角色扮演活动，让学生扮演不同的感觉器官，模拟其在生物体中的作用，以此促进学生参与和互动，加深对知识点的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“同学们，你们知道我们是如何看到这个世界、听到声音、闻到气味、尝到味道和感受到触觉的吗？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的神经系统相关知识，如神经元的基本结构和功能，为学习感受器和感觉器官打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解感受器和感觉器官的定义、分类、结构和功能，强调它们在生物体中的作用。

-举例说明：通过展示视觉、听觉等感觉器官的具体例子，如展示眼球结构图和耳的结构图，帮助学生理解感受器和感觉器官的实际工作原理。

-互动探究：将学生分成小组，讨论感受器和感觉器官在生活中的应用，并邀请几组学生分享他们的讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生通过绘制感受器和感觉器官的结构图或制作简单模型来加深理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调感受器和感觉器官的重要性，并指出它们在生物体生存和发展中的作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，结合课堂所学，查找并记录至少三种感受器和感觉器官在日常生活中的应用，下节课分享。同时，完成教材中的练习题，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-感受器和感觉器官的进化学：介绍感受器和感觉器官在不同生物体中的进化过程和差异，