八年级语文下册 四季风光 第六课 春 第五课时 自读课文说课稿 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册四季风光第六课春第五课时自读课文说课稿新教版（汉语）

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设计思路

本节课以新教版八年级语文下册“四季风光”单元的第六课《春》为教学内容，旨在通过自读课文的方式，让学生感受春天的美好，培养学生对自然美的感悟力。设计思路如下：

1.导入：以提问方式引导学生回顾已学的关于春天的古诗、名句，激发学生兴趣。

2.自读：指导学生自主阅读《春》，关注文本中的描写手法和修辞技巧。

3.分组讨论：将学生分为若干小组，讨论课文中的优美语句、描绘的春景及表达的情感。

4.全班交流：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.拓展延伸：布置课后作业，让学生以《春》为主题，进行创意写作或绘画，进一步培养学生的审美能力和创造力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过自读《春》，使学生能够准确把握文中描绘的春景，理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等方法，深入理解课文内容，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受中国传统文化中对春天的赞美之情，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知能力，通过欣赏和创作，提升审美鉴赏水平和艺术创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.感受并描述春天的美好景色。

难点：

1.深入体会作者通过细腻描绘传达的情感。

2.将课文中的描写方法应用到自己的写作中。

解决办法：

1.对修辞手法进行详细讲解，结合课文实例分析其作用和效果，让学生在小组讨论中互相交流理解和感悟。

2.通过多媒体展示春天的图片，帮助学生直观感受春天的氛围，引导他们用自己的语言描述所见所感。

3.设计课堂练习，让学生模仿课文中的写作技巧，创作自己的小段落，教师逐一指导，纠正错误，提升写作水平。

4.鼓励学生在课堂上分享自己的感受和创作，通过同伴互助和教师反馈，增强学生对文本情感的理解和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新教版八年级语文下册教材。

2.辅助材料：收集春天的图片、视频等素材，制作PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体教学顺利进行。

4.教室布置：将教室环境布置为利于小组讨论的格局，确保学生有足够的空间进行交流和合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示春天的图片和播放春天的自然声音，让学生感受春天的气息，提问：“你们对春天有什么印象？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于春天的诗句和成语，如“春暖花开”、“草长莺飞”，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《春》这篇课文的结构、主题和修辞手法，让学生了解作者如何通过文字描绘春天的美景。

-举例说明：通过分析课文中的具体描写，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，解释拟人和比喻的修辞手法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论课文中哪部分描写最打动自己，并尝试用自己的语言描述春天的美好。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据《春》的写作风格，尝试创作一段描述自己眼中春天的文字。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生修正用词和句式，提高写作质量。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调春天描写的要点和修辞手法的运用，让学生明白如何更好地表达对春天的感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合本节课的学习，写一篇短文，描述自己最喜欢的季节，并运用本节课学到的修辞手法。要求字数在300字左右，下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示春天的图片和播放自然声音，引导学生进入春天的氛围。

-提问学生对春天的印象，激发他们对新课的兴趣。

2.新课呈现

-介绍《春》的作者、背景和主题，让学生了解课文的基本信息。

-分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，解释其作用和效果。

-通过具体例子，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，让学生理解修辞手法的运用。

3.巩固练习

-将学生分组，每组讨论课文中哪部分描写最打动自己，并用自己的语言描述。

-教师巡回指导，帮助学生修正用词和句式，提高写作能力。

4.课堂总结

-回顾本节课的学习内容，强调春天描写的要点和修辞手法的运用。

-鼓励学生在日常生活中观察自然，用所学知识表达自己的感受。

5.作业布置

-布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，写一篇描述自己最喜欢的季节的短文，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春》作者朱自清的其他散文作品，如《