广东省廉江市实验学校高中政治 3.2 树立正确的消费观3说课稿（必修1）.docx

广东省廉江市实验学校高中政治3.2树立正确的消费观3说课稿（必修1）

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设计意图

本节课的设计意图在于引导学生树立正确的消费观，帮助他们认识到合理消费的重要性。通过分析我国现实生活中的消费现象，让学生学会理性消费，提高他们的消费素养，为他们的未来生活和终身发展奠定坚实基础。结合高中政治必修1教材，本节课将围绕消费观念、消费行为、消费心理等方面展开，旨在培养学生的消费意识，提高他们的消费决策能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括：培养学生的理性思维、实践参与能力和道德品质。通过学习本节课内容，学生将能够：

1.理性思维：学会分析消费现象，识别合理与不合理消费行为，形成科学的消费观念。

2.实践参与能力：将所学消费知识应用于实际生活，提高消费决策能力和生活品质。

3.道德品质：树立诚信、环保、节约等良好消费观念，培养良好的消费道德和行为习惯。

学情分析

高中阶段的学生正处于身心发展的重要时期，他们的知识体系、能力结构和素质水平逐渐成熟。在知识方面，学生对基本的经济概念和原理有了一定的了解，但对于消费观念的理解可能还较为表面，需要通过具体案例和实际分析来深化认识。

在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，能够通过课堂讨论和案例研究来提高对消费现象的判断力和批判性思维。然而，部分学生在面对复杂消费信息时，可能缺乏有效的筛选和判断能力。

在素质方面，学生的道德观念和价值观正在形成，他们对消费行为的认识往往受到个人经历、社会环境等因素的影响。学生在日常生活中可能存在盲目跟风、过度消费等不良消费习惯。

此外，学生在学习习惯上可能存在依赖性强、自主学习能力不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和运用。针对这些特点，本节课需要通过生动的案例、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的消费观，并将所学知识转化为实际的消费行为，从而提高他们的消费素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解消费观的理论知识，为学生提供正确的消费指导。

2.案例分析法：结合现实生活中的消费案例，引导学生分析、讨论，培养他们的批判性思维。

3.小组讨论法：分组讨论消费问题，促进学生之间的交流与合作，提高他们的参与度和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键概念和案例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答和模拟消费决策，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

3.网络资源：整合网络资源，如新闻报告、视频资料，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于不同消费行为的短视频，让学生观察并思考这些消费行为背后的消费观念。

-提出问题：引导学生思考什么样的消费行为是合理的，什么样的消费行为是不合理的，并邀请学生分享自己的观点。

2.讲授新课（用时20分钟）

-理论讲解：介绍消费观的基本概念，包括消费的目的、原则以及如何树立正确的消费观。

-案例分析：通过分析教材中的案例，让学生了解正确的消费观在实际生活中的应用，并引导学生讨论如何避免不合理的消费行为。

-核心素养拓展：强调诚信、环保、节约等消费观念在个人发展和社会进步中的重要性。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个教材中的案例，讨论案例中的消费行为是否合理，并给出建议。

-小组报告：每组选派一名代表汇报讨论结果，其他小组成员可进行补充。

-教师点评：教师对每组的表现进行点评，指出讨论中的亮点和不足，并提供进一步的指导。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及正确消费观的理解和应用。

-讨论答案：学生交换答案，互相讨论，教师随机抽取几名学生回答，并进行讲解。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容和重点，强调正确的消费观在个人生活中的重要性。

-学生反思：邀请学生分享本节课的收获，以及如何在日常生活中应用所学知识。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于如何树立正确消费观的短文，结合自己的实际生活经验。

整个教学过程设计注重学生的参与和思考，通过情境创设、案例分析、分组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和自主学习能力。同时，教师点评和总结环节帮助学生巩固所学知识，提高核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《消费者行为心理学》：帮助学生了解消费者在购物过程中的心理活动，提高他们对消费行为的理性认识。

-《可持续消费》：介绍可持续消费的理念和实践，引导学生关注环保