2024六年级英语上册 Module 10 Unit 2 Go straight on第3课时说课稿 外研版（三起）.docx

2024六年级英语上册Module10Unit2Gostraighton第3课时说课稿外研版（三起）

授课内容

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授课时间

教材分析

“2024六年级英语上册Module10Unit2Gostraighton第3课时说课稿外研版（三起）”本节课选自外研版六年级英语上册第十模块第二单元。本课时主要围绕“问路和指路”的场景展开，旨在帮助学生掌握询问和指引方向的交际用语。本节课内容与生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学句型和词汇进行实际交流。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用本节课所学的询问和指引方向的交际用语，提高用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化中问路和指路的表达方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，能在实际场景中灵活运用所学知识进行有效沟通。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语的自信心和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握本节课的核心句型Gostraighton,turnleft/right,Itsaboutfiveminuteswalk.；

②能够在实际情景中正确询问和指引方向，进行有效沟通；

③识别和理解方位词汇，如straighton,left,right,ahead等。

2.教学难点：

①正确区分和使用go和walk这两个词，理解它们在问路场景中的不同用法；

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，注意时态和语态的准确运用；

③在复杂的交通指示场景中，能够准确理解和描述方向和距离，如Itsaboutfiveminuteswalkfromhere.。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版六年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、交通标志图片、场景模拟视频等。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪、音响等设备，以供播放视频和图片使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行角色扮演和情景对话练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用学生已知的地图知识，展示一张校园或城市地图，引导学生回顾已学过的方位词汇，如straighton,left,right,ahead等。接着提出问题：“如果你迷路了，你会怎么问路？”激发学生的学习兴趣，自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的课文图片，引导学生观察并预测对话内容；

-播放课文音频，让学生听并跟读，注意模仿语音语调；

-教师通过情境演示，讲解核心句型的用法，如Gostraighton,turnleft/right,Itsaboutfiveminuteswalk.；

-通过互动问答，让学生练习使用新学的句型和词汇；

-分组进行角色扮演，模拟问路和指路的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的填空题或选择题，让学生在纸上完成，巩固所学句型和词汇；

-随机抽取学生上台演示，检验学生的掌握情况；

-进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内完成正确的问路和指路对话。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的重点内容，强调核心句型和方位词汇的用法，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份书面作业，要求学生编写一个关于问路和指路的对话；

-鼓励学生课后与家人或朋友用英语进行问路和指路的实际练习，记录下交流过程，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-城市地图和交通标志的实物或图片，用于模拟真实问路场景；

-英语国家中常见的交通指示牌和路标图片，让学生了解不同文化中的指示方式；

-英语问路和指路的对话视频，展示不同情境下的交流实例；

-与问路相关的英语歌曲或儿歌，如Thewheelsonthebus等，增强学生的学习兴趣；

-英语国家的地理和交通规则介绍，帮助学生更好地理解课文内容。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集和整理不同城市或地区的地图，对比其中的交通标志和指示方式，了解其异同；

-让学生通过观看英语问路和指路的视频，分析视频中的对话结构和交际技巧，并尝试模仿；

-建议学生在家中与家长一起用英语进行问路和指路的角色扮演，增强口语实践能力；

-推荐学生阅读与交通和旅行相关的英语书籍或文章，扩大词汇量和知识面；

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行实际对话，提高交际能力；

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