2024-2025学年高中语文 诗歌部分 第4单元 河床说课稿 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文诗歌部分第4单元河床说课稿新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年高中语文诗歌部分第4单元《河床》，选自新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》。本节课将重点分析诗歌的意象、情感表达和艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了现代诗歌的基本概念、特点以及一些著名诗人的作品。本节课所选《河床》诗歌，与学生们已掌握的知识有较强的关联性，能够帮助学生进一步理解现代诗歌的抒情方式和艺术魅力。同时，本节课的教学内容也将巩固学生对现代诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确把握《河床》诗歌中的意象和象征，理解诗人的情感表达和创作意图，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：学会通过分析诗歌的节奏、韵律和修辞手法，培养批判性思维和创造性思维，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：了解并传承中国现代诗歌的文化价值，认识到诗歌在文化传承中的作用，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养对现代诗歌的审美感知，学会欣赏诗歌中的美，激发创作灵感，尝试创作自己的诗歌作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了现代诗歌的基本概念、形式特征，以及一些著名现代诗人的作品和创作风格。他们能够识别诗歌中的意象、象征和修辞手法，并具备一定的诗歌鉴赏能力。

2.学习兴趣：学生对现代诗歌有较高的兴趣，喜欢探索诗歌中的深层含义和情感表达。学习能力：学生具备一定的文学理解力和批判性思维能力，能够参与诗歌分析和讨论。学习风格：学生偏好通过合作学习和探究学习来深入理解诗歌，喜欢通过创作实践来提升自己的文学素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对诗歌深层内涵的理解不足，对现代诗歌中隐喻、象征等手法的把握不准确，以及在诗歌创作中难以将自己的情感和思想有效表达。此外，由于现代诗歌的语言往往较为含蓄和抽象，学生可能在理解诗歌主题和情感时感到困惑。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，充分利用多媒体教学媒体。首先通过讲授介绍《河床》诗歌的背景和作者简介，然后引导学生进行讨论，分析诗歌中的意象和情感。在教学活动中，设计小组合作讨论，让学生扮演诗人，用自己的语言复述诗歌内容，以增强理解和感受。同时，利用PPT展示诗歌文本和相关的图片，以直观的方式帮助学生进入诗歌情境。此外，通过诗歌创作小游戏，激发学生的创造力和参与热情，促进互动和深入理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些现代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受现代诗歌的魅力或特点。

简短介绍现代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《河床》诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解现代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《河床》诗歌作为案例进行分析。

详细介绍诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解现代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用现代诗歌的技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《河床》诗歌的情感表达和艺术特色，并提出创新性的解读或感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《河床》诗歌中的一个主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感内涵、艺术手法以及诗歌所传达的深层意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感内涵、艺术手法及诗歌所传达的深层意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《河床》诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

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