二年级语文上册 课文2 5 玲玲的画说课稿 新人教版.docx

二年级语文上册课文25玲玲的画说课稿新人教版

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教学内容

《二年级语文上册课文25玲玲的画说课稿新人教版》

本节课的教学内容为新人教版二年级语文上册第二单元第五课《玲玲的画》。本课是一篇富有童趣的课文，讲述了玲玲画画时洒了水，意外地发现了一幅更美的画的故事。课文内容生动，语言简洁，通过描绘玲玲的情感变化，教育学生遇到问题时要冷静、勇敢地面对，善于从困境中找到解决问题的方法。主要教学内容包括：

1.生字词学习：掌握课文中的生字词，理解字词含义。

2.课文阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3.课文分析：分析玲玲的情感变化，探讨解决问题的方法。

4.写作练习：仿照课文，进行创意写作，描绘一幅自己的画作。

核心素养目标

培养学生对文本的感知与欣赏能力，提升语言运用与思维品质。具体包括：

1.培养学生通过阅读理解文本内容，感受语言之美，发展审美鉴赏能力。

2.激发学生主动探究问题的兴趣，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.增强学生运用语言表达自我情感和想象力的能力，提升创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了一定的拼音知识和基础字词，能够阅读简单的课文，并对课文中的生字词有了初步的认识。

2.学习兴趣：二年级的学生对有趣的故事充满好奇，容易被生动的故事情节吸引，对绘画有浓厚的兴趣。

学习能力：学生具备初步的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，但需要引导以深入理解。

学习风格：学生倾向于通过直观、具体的方式学习，喜欢互动和游戏化的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的记忆和书写可能存在困难。

-理解课文中的抽象概念和情感表达可能需要引导。

-阅读理解方面，学生可能需要帮助来把握故事的主线和深层含义。

-在写作练习中，学生可能需要指导来表达自己的想法和情感。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过以下策略进行教学：

1.讲授时结合课文内容，采用故事化的方式，让学生在听故事的过程中学习生字词和课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，增强对故事情节和人物情感的理解。

3.运用多媒体辅助教学，播放与课文相关的图片或视频，帮助学生更好地理解课文背景和情境。

4.通过课堂游戏，如生字词接龙、绘图表达等，提高学生的学习积极性，巩固知识点。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：在课堂上展示一幅玲玲的画作，并提问：“同学们，你们觉得这幅画漂亮吗？它和我们平时看到的画有什么不一样的地方？”

2.提出问题：引导学生思考，为什么玲玲的画会显得特别漂亮？她画画时发生了什么特别的事情？

3.邀请学生分享他们对画作的看法和猜测，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文：教师带领学生朗读课文《玲玲的画》，并用生动的语言描述玲玲的情感变化，让学生理解故事的主线。

2.分析课文：针对课文中的重点句子和生字词，教师进行逐句讲解，确保学生理解其含义。

-示例：教师解释“玲玲的画洒了水，她感到很失望”时，可以通过表情和动作演示玲玲的失望情绪，帮助学生理解。

3.情境体验：让学生分组扮演玲玲和其他角色，模拟故事情节，体验玲玲的情感变化和解决问题的过程。

4.核心素养拓展：教师引导学生从玲玲的经历中学习到面对困难要冷静、勇敢的态度，并讨论在日常生活中如何应用这一态度。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.生字词练习：教师出示生字词卡片，学生轮流读出并组内讨论字词的含义。

2.课文理解练习：教师提出与课文相关的问题，学生回答，以检验对课文内容的理解。

-示例：教师问：“玲玲是如何解决画洒水的问题的？”学生回答：“玲玲在画上又加了几笔，变成了一幅更美的画。”

3.写作练习：教师要求学生仿照课文，描绘一幅自己的画作，并简单描述其创作过程。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在画画时遇到过什么困难？是如何解决的？”

2.学生分享自己的经历，教师给予肯定和指导。

3.教师引导学生讨论：“在玲玲的故事中，我们学到了什么？如何在生活中运用这些教训？”

4.学生发表看法，教师总结并强调核心素养的培养。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调冷静面对困难和发挥创造力的意义。

2.学生反思自己在课堂上的学习体验，教师鼓励学生在日常生活中实践所学。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于勇气、创造力和问题解决的儿童文学作品，如《爱心树》、《鸭子骑车记》等。

-绘画作品欣赏：介绍一些适合儿童欣赏的绘画作品，如《小石