一年级上册《6-9 的认识》教学设计.docVIP

《6-9的认识》教学设计

一、教学目标

1.学生能够准确、熟练地识别、书写数字6-9，书写规范、工整。

2.深刻理解6-9的数值大小关系，能通过多种方式进行比较和判断。

3.熟练进行6-9的简单加减法运算，能结合生活实际情境解决相关问题。

4.显著提升学生的观察力，能够敏锐捕捉数字与实物之间的联系，以及数字在不同情境中的变化。同时，有效培养学生的逻辑思维能力，使其能有条理地思考数字运算和大小比较等问题。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.数字6-9的识别、书写和数值理解。

2.6-9的简单加减法运算及应用。

（二）教学难点

1.帮助学生建立数感，理解数字的抽象概念及其在实际生活中的应用。

2.引导学生掌握6-9的加减法运算原理，能够灵活运用。

三、教学准备

1.精心制作数字卡片（6-9），卡片颜色鲜艳、字体醒目，可采用卡通形象或有趣的图案进行装饰，增加吸引力。

2.准备充足的计数器或小物品（如积木、小球等），计数器可选择不同颜色或造型的，小物品数量足够每个学生进行操作实践。

3.收集丰富多样的图片或实物（与数字6-9相关的物品），如6朵鲜花、7个气球、8本书、9辆玩具车等，图片要清晰、逼真，实物要便于展示和学生观察。

4.布置好黑板或白板，划分出不同的区域，用于板书重点内容、展示学生作品和进行课堂练习。

5.制作精美的教学PPT或挂图，PPT中包含生动有趣的动画、互动环节和丰富的练习题，挂图要色彩丰富、内容详细。

四、教学过程

（一）导入新课

1.创设生动情境：“小朋友们，今天我们要去一个神奇的数字乐园。在这个乐园里，有一群可爱的小动物们正在举行一场盛大的派对。瞧，有6只活泼的小兔子，它们蹦蹦跳跳地来了，每只小兔子都戴着一顶漂亮的小帽子；接着，7只机灵的小松鼠也来了，它们手里拿着松果，准备和大家一起分享；然后，8只美丽的小鸟欢快地飞来了，它们在空中唱着动听的歌；最后，9只强壮的小鹿也欢快地跑来了，它们身上的斑点就像星星一样闪亮。让我们一起去认识一下这些数字朋友吧！”

2.引导学生观察：提问学生看到了哪些小动物，它们分别有多少只，激发学生的兴趣和好奇心。

（二）认识数字

1.展示数字卡片

以神秘的方式逐一展示数字卡片，如从一个魔法盒子里拿出卡片，吸引学生的注意力。

让学生仔细观察每个数字的形状，引导他们发现数字的特点。例如，6像一个弯弯的豆芽，7像一把镰刀，8像一个葫芦，9像一个气球系着一根绳子。

2.手指模仿

教师示范用手指在空中模仿数字的形状，动作要夸张、形象，让学生跟着一起做。

让学生同桌之间互相观察、互相纠正，加深对数字形状的记忆。

3.书写练习

在黑板上的田字格中示范数字的书写顺序和笔画，强调每个数字在田字格中的位置和大小比例。

学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画顺序。对于写得好的学生，给予表扬和展示，激励其他学生认真书写。

（三）数字与实物对应

1.实物展示

依次展示与数字6-9相对应的实物，如将6个苹果放在一个盘子里，7支铅笔放在一个笔筒里，8本书放在书架上，9辆玩具车排成一排。

引导学生仔细观察实物，让他们说一说每个实物的特点和用途，增加学生对实物的认知。

2.数数与对应

让学生分组数一数实物的数量，然后说出对应的数字。每个小组推选一名代表进行汇报，其他小组的学生进行监督和评价。

教师提问：“如果再增加一个苹果，现在有几个苹果？对应的数字是多少？”通过这样的问题，引导学生理解数字与数量的变化关系。

（四）数字排序

1.大小比较

利用数字卡片，让学生直观地比较数字的大小。教师先拿出两个数字卡片，如6和7，问学生哪个数字大，哪个数字小，让学生说一说为什么。然后再逐渐增加数字，进行比较。

引导学生用“大于号”“小于号”表示数字的大小关系，如67，76，并让学生在练习本上练习书写大于号和小于号。

2.排序练习

将数字卡片打乱，让学生以小组为单位，按照从小到大的顺序排列。每个小组完成后，派一名代表将数字卡片贴在黑板上，进行展示和讲解。

教师随机抽取一张卡片，让学生闭上眼睛，然后教师将卡片放在某个位置，让学生睁开眼睛，猜测卡片上的数字是多少，并说一说这个数字在排序中的位置。通过这个游戏，加深学生对数字顺序的记忆。

（五）简单加减法

1.情境创设

教师创设丰富多样的生活情境，如：“小明有6颗糖，妈妈又给他买了3颗，现在小明一共有多少颗糖？”“小红有9个气球，飞走了4个，还剩下几个气球？”让学生理解加减法在生活中的实际应用。

2.操作