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1《白鹭》第二课时说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《白鹭》第二课时为教学内容，围绕文本深入分析白鹭的特点及作者对白鹭的情感，旨在培养学生的阅读理解能力、审美情感和语言表达能力。课程设计遵循以下思路：首先，通过回顾上节课的内容，引导学生回顾白鹭的外貌、生活习性等基本特点；其次，通过提问、讨论等方式，深入剖析作者对白鹭的情感及表达方式；最后，组织学生进行课堂小结，巩固所学内容，并布置相关作业，为下一课时的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《白鹭》一文，能准确把握并运用关键词句描述白鹭的特点，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：分析作者对白鹭的情感态度，培养学生深入思考、独立分析的能力。

3.文化传承与理解：感受作者对自然美的热爱，激发学生对中国传统文化中自然观的认同和传承。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏文本中的优美语句，提升学生的审美情趣，培养创造美的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的词汇积累和句子理解能力。

-学生对描写动物的文章有初步的阅读经验。

-学生在学习上节课内容时，对白鹭的外形特征有了基本了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界的生物有浓厚的兴趣，尤其是对鸟类。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过阅读文本进行思维联想。

-学生偏好互动式学习，喜欢在讨论和分享中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深刻理解作者对白鹭情感的细腻表达。

-学生在分析文本的深层含义时可能会感到抽象和难以把握。

-学生在运用文本中的优美语句进行仿写时可能会遇到创作上的困难。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《白鹭》文本中的关键词句和情感表达，为学生提供必要的文学常识。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨作者对白鹭的情感及其表达方式，促进思维碰撞。

-情境教学法：通过模拟自然场景，引导学生身临其境地感受白鹭的特点，增强体验感。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示白鹭的图片和课文中的重点段落，直观呈现学习内容。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行在线问答和即时反馈，提高学生参与度。

-网络资源：整合网络资源，提供相关背景资料和拓展阅读，丰富教学内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段白鹭在湿地中的视频，让学生观察白鹭的外形和生活习性。

-提出问题：引导学生思考白鹭有哪些特点，为什么作者选择白鹭作为写作对象。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本解读：讲解《白鹭》一文的结构，分析作者如何通过细腻的描写展现白鹭的特点。

-情感分析：引导学生深入体会作者对白鹭的情感，探讨作者的情感是如何通过文字表达的。

-语言品味：挑选文中精彩的语句，讲解其修辞手法和表达效果。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论白鹭的特点和作者的情感态度，每组选代表汇报讨论成果。

-角色扮演：学生扮演作者和采访者，模拟采访场景，让学生在扮演中深入理解作者的情感和创作动机。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习仿写：要求学生仿照课文中的描写，写一段关于自己喜爱动物的文字。

-小组交流：学生分组交流仿写内容，相互评价，教师选取几篇进行全班分享。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调白鹭的特点和作者的情感表达。

-提醒学生课后复习，为下一课时的学习做好准备。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置课后作业：让学生根据本节课的学习，写一篇关于白鹭的短文，要求表达自己的情感和对白鹭的认识。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《鸟类的世界》：介绍不同鸟类的生活习性和外形特征，帮助学生更全面地了解鸟类。

-《自然之美》：收录了多篇描写自然景观和生物的优美散文，提升学生对自然美的感知能力。

-《文学中的动物》：分析不同文学作品中的动物形象，探讨作者如何通过动物表达情感和主题。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的鸟类：鼓励学生观察学校或家附近的鸟类，记录它们的外形、习性和生活环境，增进对鸟类知识的了解。

-创作自然笔记：要求学生以《白鹭》为灵感，创作一篇自然笔记，描述一种自己喜欢的动物或植物，包括外观、习性、生活环境等。

-主题研究：引导学生选择一个与自然相关的主题，如“鸟类保护”、“生态环境”等，进行深入的资料搜集和研究，形成研究报告。

-文学创作：鼓励学生尝试创作一篇以自