第5单元 习作：围绕中心意思写 说课稿2024-2025学年六年级语文上册同步教学.docx

第5单元习作：围绕中心意思写说课稿2024-2025学年六年级语文上册同步教学

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是第5单元的习作：“围绕中心意思写”。本节课要求学生能够围绕一个中心意思进行写作，做到内容具体，条理清晰，表达真情实感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在五年级时已经学习了如何进行观察和描绘，以及如何进行简单的记叙文写作。本节课将在此基础上，引导学生从中心意思出发，组织材料，合理安排写作结构，进一步提升学生的写作能力。教材中的第5单元，包括《难忘的一课》《开国大典》等课文，都为本节课的教学提供了丰富的写作素材和范例。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生围绕中心意思组织语言，进行有逻辑、有条理的书面表达。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、分析、归纳，发展创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：激发学生对中华文化的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对美的感知能力，培养审美情趣，创造有感染力的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-围绕中心意思进行写作：本节课的核心内容是教会学生如何围绕一个中心意思来组织文章，确保文章内容紧扣主题。例如，在教学《开国大典》的写作方法时，重点指导学生如何从“庆祝中华人民共和国成立”这一中心意思出发，展开描述，使文章内容丰富而不偏离主题。

-明确文章结构：强调学生在写作时要有明确的开头、中间和结尾，使得文章条理清晰，层次分明。例如，在写作《难忘的一课》时，指导学生按照时间顺序组织材料，使文章具有连贯性。

2.教学难点

-选择合适的材料：学生常常难以判断哪些材料与中心意思紧密相关，哪些是多余的。例如，在写作时，学生可能会将一些与中心意思关联不大的细节加入文章，导致文章偏离主题。难点在于如何引导学生筛选和运用恰当的材料。

-表达真情实感：学生在写作时往往难以表达真实的情感，使得文章显得生硬、缺乏感染力。例如，在写作《难忘的一课》时，难点在于如何引导学生挖掘内心深处的真实情感，并用恰当的语言表达出来。

-保持语言的连贯性和逻辑性：学生在组织文章时，可能会出现语言跳跃、逻辑不清晰的问题。例如，在写作《开国大典》时，难点在于如何指导学生合理安排写作顺序，使文章内容条理分明，表达流畅。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年六年级语文上册》教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与第5单元习作相关的范文，以及《开国大典》《难忘的一课》等课文的多媒体素材，如视频片段、图片资料等，以增强直观感受和写作灵感。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源和范文，以及用于课堂讨论和写作练习的纸张和文具。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论和个别指导的环境，确保学生能够在一个安静且专注的氛围中进行写作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一篇学生熟悉的文章开头，询问学生如何能够让文章更有吸引力，引出本节课的主题“围绕中心意思写”。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的写作技巧，如如何进行观察和描绘，以及简单的记叙文写作。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解“围绕中心意思写”的含义，强调文章内容的连贯性和条理性。

-举例说明：通过分析《开国大典》一文，展示如何围绕“庆祝中华人民共和国成立”这一中心意思组织文章。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何从自己的经历中选取材料，围绕一个中心意思进行写作。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，尝试围绕一个中心意思写作，教师提供几个主题供学生选择。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生筛选材料，调整文章结构，确保文章紧扣中心意思。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调围绕中心意思写作的重要性和技巧。

-学生分享自己的写作心得，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一个主题，按照本节课学习的技巧，写一篇围绕中心意思的作文。

-强调作业要求，提醒学生在写作时注意文章的连贯性和条理性，以及表达真情实感。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华优秀传统文化故事汇编》：选取一些体现中华优秀传统文化的故事，让学生在课后阅读，感受中华文化的魅力，为写作提供素材。

-《小学生优秀作文选》：挑选一些同龄学生的优秀作文，让学生在课后阅读，学习他们的写作技巧和表达方式。

-《写作技巧与方法》：提供一本关于写作技巧的书籍，帮助学生更深入地了解写作的方法和技巧。

2.鼓励学生