Module 2 Unit1 Theres Chinese dancing.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module2Unit1TheresChinesedancing.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Unit1TheresChinesedancing.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版三起六年级英语上册Module2Unit1TheresChinesedancing.。本单元主要围绕介绍中国传统文化和艺术活动展开，包括舞蹈、书法、绘画等。本节课将重点学习词汇“dancing,drawing,painting,calligraphy”以及句型“Thereis/are...”。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。本节课所学的词汇和句型与学生的日常生活和已有知识体系有较强的关联性，能够帮助他们更好地了解和表达中国传统文化。此外，通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行实际情境的交流，提高他们的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够准确使用本单元的生词和句型描述中国的传统文化活动，提升语言表达和交流能力。

2.文化意识：学生能够了解和认识中国传统文化，增强民族自豪感，同时培养尊重和理解不同文化的态度。

3.思维品质：通过参与课堂活动，学生能够培养观察、分析、比较和创新能力，提高对文化差异的敏感性和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握词汇dancing,drawing,painting,calligraphy以及句型Thereis/are...的正确使用。

②能够用英语介绍中国传统艺术活动，并在实际情境中进行交流。

2.教学难点

①学生能够正确区分和使用Thereis和Thereare的用法，尤其是在描述单数和复数名词时。

②学生能够准确发音并掌握本节课生词的音标，尤其是对于一些较长或发音较为复杂的词汇，如calligraphy。

③学生能够在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，描述不同的中国传统文化活动，而不是仅仅局限于课本上的例子。

④学生能够理解并运用文化背景知识，将所学内容与中国传统文化相结合，增强文化理解和表达能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生主动参与和互动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下介绍中国传统文化活动；开展小组讨论，让学生分享对中国传统文化的认识和体验。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示中国传统艺术活动的图片和视频，增强直观感受；利用互动白板进行互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段中国传统舞蹈的视频，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的词汇和句型，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的生词dancing,drawing,painting,calligraphy和句型Thereis/are...的用法。

-举例说明：通过展示图片和实际例子，帮助学生理解生词和句型的含义。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并列举自己了解的中国传统文化活动，然后使用本节课的句型进行介绍。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生以小组形式进行角色扮演，模拟在不同场景下介绍中国传统艺术活动。

-教师指导：教师在旁听学生的练习，及时给予纠正和指导，确保学生正确使用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调生词和句型的正确使用。

-鼓励学生分享在课堂中的学习体验，鼓励他们继续探索中国传统文化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，介绍自己最喜欢的中国传统艺术活动，并使用本节课学到的词汇和句型。

-提醒学生复习课堂内容，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.词汇

-dancing：跳舞

-drawing：绘画

-painting：油画、绘画

-calligraphy：书法

2.句型

-Thereis...：表示某处有某物（单数）

-Thereare...：表示某处有某物（复数）

3.语法

-本节课主要学习一般现在时态，用于描述客观事实、习惯或普遍真理。

4.