贵州省贵阳市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第11课 心中要有杆“秤”第1框 追求公平说课稿1 苏教版.docx

贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第1框追求公平说课稿1苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第1框追求公平

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习政治课程第四单元分清是非中的第11课，主题为“心中要有杆‘秤’”，具体内容为第1框“追求公平”。通过本节课的学习，让学生理解公平的内涵，认识到公平对于个人和社会的重要性，以及如何在现实生活中追求公平。教学内容紧密围绕教材，旨在培养学生的政治素养和道德观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、理性思维和社会参与能力。学生将能够理解公平正义的价值理念，形成对公平问题的敏感性和判断力，提升个人在公共生活中的责任感和参与意识。通过分析具体案例，学生将学会运用政治知识解释社会现象，发展批判性思维和创造性思维，从而在实际行动中积极追求和维护公平正义，为构建和谐社会贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于法律、道德和社会规则的基础知识，对公平有了一定的认识。此外，他们通过日常生活经验，对公平现象和非公平现象有了一定的感知和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对社会现象充满好奇心，对于公平正义这一主题具有较强的学习兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，能够通过案例分析来理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论交流来学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公平的概念时可能会混淆公平与平等的区别，对公平原则的具体应用可能感到抽象难懂。此外，面对现实中的不公平现象，学生可能会感到无力感，难以将所学知识与实际情境结合，从而在行动上产生困惑。教师需要引导学生正确认识公平的相对性，并鼓励他们在生活中积极寻找解决问题的方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版八年级政治下册教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括公平正义的案例视频、图片和图表，以直观地展示公平的概念和现实生活中的实例。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为便于小组讨论的环境，设置讨论区，以便学生能够分组进行思考和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括教材相关章节和预习指导。

-设计预习问题：设计关于“追求公平”的相关问题，如“公平在生活中的体现有哪些？”、“不公平现象对个人和社会的影响是什么？”。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，初步理解公平的概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生形成对公平的初步认识。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过现实生活中的公平案例，如分配资源和机会的情境，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解公平的概念、公平的重要性以及如何在生活中追求公平。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在学校和家庭中实现公平。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解公平的复杂性和多维度。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将公平的概念应用到实际生活中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享个人对公平的理解和经验。

-提问与讨论：对课堂内容提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解公平的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解公平的内涵。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-强化学生对公平概念的理解，掌握追求公平的方法。

-培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于公平的案例分析作业，让学生分析具体情境下的公平问题。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生深入了解公平的理论和实践。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生如何改进。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，完成案例分析作业。

-拓展学习：利用提供的资源，