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2024年部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教学设计推荐3篇--第1页
部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教学设计
推荐３篇
〖部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教学设计第【1】
篇〗
17*.他们那时候多有趣啊
［教学目标］
1.结合上下文或借助工具书理解“不屑、鄙夷”等词语。
2.能正确、流利地、有感情地通读课文。
3.快速默读课文，了解在作者的想象中，未来的上学方式和今
天有什么不同。
4.能够展开想象，说说自己心中未来的学校是怎样的。
［教学重难点］
通过品读课文，激发大家对未来智能生活的展望，学会一分为
二地看待问题。
［教学课时］1课时
教学过程
一、谈话导入
1.老师想问问大家，今天你们是怎么来上学的呢？（生自由回
答）那么，你们知道有一个叫玛琪的小女孩是怎么上学的吗？请随
老师走进科幻小说《他们那时候多有趣啊》。（板书课题:他们那时候
多有趣啊）
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2.作者简介：（课件出示）艾萨克·阿西莫夫（1920年－1992
年），美国科普作家、科幻小说家、文学评论家，美国科幻小说黄金
时代的代表人物之一。他一生高产，著述颇丰，一生著述近500本，
其中有100多部科幻小说，远远超过了“著作等身”的地步。他曾
获代表科幻界最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖”。以
他的名字为号召的《阿西莫夫科幻小说》杂志，是美国当今数一数
二的科幻文学重镇。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机
器人学的基石”。
二、自读课文
1.快速默读课文，思考：课文主要写了几个人？他们是怎样上
学的？玛琪喜欢上学吗？如果玛琪生活在现在的社会，她会喜欢上
学吗？你从哪里看出来的？你觉得未来的“机器学校”和我们现在
的学校有哪些相同点或不同点？
2.在不懂的地方做上记号，先和同桌交流讨论，准备质疑。
3.检查自读情况，同桌分段轮流读课文，要求读准字音，读通
句子。
4.提出不懂的地方，解疑。
三、理解课文内容
1.自由读课文，试着用自己的语言复述课文内容。
明确：2155年5月的一天，故事主人公玛琪和托米发现了一本
很早以前的纸质书。他们了解到他们爷爷的爷爷那时的学生可以到
学校里上学，老师是真人，大家可以和同学们共同学习，一起讨论。
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而不是像他们在家里上学，老师是机器人，所看的书都是电子书，
没有同学，也没有纸质书。
2.文中托米在顶楼上找到一本旧书，为什么称它为“真正的书”
明确：因为这和他们平时接触的书不一样，玛琪所看的书都是
电子书，她从爷爷的讲述中得知，只有把故事印在纸上的书，才算
是真正的书。
3.根据课文内容说说，玛琪讨厌学校的原因是什么。
明确：一是上课面对的永远是机器人老师，没有感情交流；二
是机器人老师的程序常常失灵；三是机器人老师没完没了地给她做
测试。
4.小说主人公的“爷爷的爷爷”那一代人是怎样上学的？
明确：他们的老师是真正
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