第15课《故乡》导学案（共2课时，含答案）.docxVIP

第15课《故乡》导学案（共2课时，含答案）

《故乡》导学案

导学目标

1.理清小说的线索和故事的情节,通过分析人物外貌、语言、神态及前后变化的描写，概括出人物的性格和造成人物命运的原因。

2.理解课文中“我这一人物形象,准确感悟、理解作者的情感变化及探求人生新道路的执着信念。

3.揣摩朴实但抒情意味浓郁的语言特色。

4.结合小说背景知识,联系社会现象及人物形象探究文章的主题。导学重点

1.理清小说线索和故事情节,通过分析描写人物外貌、语言、神态及前后变化的语句,概括出人物的性格和造成人物悲惨命运的原因。

2.理解课文中“我”这一人物形象,准确感悟、理解作者的情感变化及探求人生新道路的执着信念。

导学难点

结合小说背景知识,联系社会现象及人物形象探究文章的主题。学法指导

朗读法、合作法、探究法。

课时安排

3课时

第一课时

▼导学目标

1.了解小说的文体知识、写作背景及作者。

2.了解文章的内容和结构。

3.理解词语,熟读全文。

▼导学重点

了解小说的文体知识、写作背景及作者,熟读全文。

▼导学难点

理解词语,熟读全文,初步了解文章内容。

▼知识链接

乡土文学

乡土文学又称乡土小说,它的出现溯源于鲁迅的《故乡》。20世纪20年代,文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家,他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为题材,以农民疾苦为主要内容,形成“乡土文学。代表作家有彭家煌、鲁彦、许钦文、王任叔、台静农、沙汀、艾芜等。

小说

小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节叙述和环境描写,表现作品主题,传达作者的思想感情或表明人生态度,从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。

小说的特点

1.以塑造人物形象为反映或表现生活的主要手段。小说中人物描写的方法主要有:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

从描写的角度看,人物描写的方法还可以分为:正面描写和侧面描写,也就是直接描写和间接描写。

从描写的方式上分为:细节描写和白描。

2.有较完整、生动的情节。故事情节是作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还有序幕、尾声。

3.有具体的、典型的环境描写。

小说是时间的艺术,又是空间的艺术。所谓空间主要是指环境。环境是形成人物性格,驱使其活动的特定场所。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素,其中人物形象是主要要素。

▼导学过程

一、导入新课

如果说漂泊是人生,那么旅人挥之不去的便是对温暖家园的情感记忆。“月是故乡明”,乡情已积淀为生命中的血肉、精魂。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此透过生意盎然、趣味无穷的百草园,严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋,景色优美、人情淳厚的平桥乐土,我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱与思念。1919年先生返回故里,卖掉老屋,接母亲及家眷举家北上。这次诀别故乡给了他怎样的体验呢

今天,我们就一起走进小说《故乡》去体味先生的情感。

二、了解背景,梳理字词

1.了解作者。

鲁迅,原名,字,浙江绍兴人。我国伟大的_____________、_____________、家。代表作有小说集《》《》，散文集《》,散文诗集《》,杂文集《》《》《》,第一篇白话小说《》。

2、学生交流并分享写作背景，教师补充。

3.给下面加点字注音。

阴晦()瓦楞()胯下()秕谷()鹁鸪()髀间()嗤笑()絮絮()瑟素()寒噤()折了本()惘然()恣睢()潺潺()深黛()愕然()

解释下列加点的词。

阴晦:

鄙夷:

惘然:

隔膜:

恣睢:

展转:

三、朗读课文,整体感知

1.作者在本文中都写了哪些人本篇小说的主要人物是谁

2.小