最简花钟设计.docxVIP

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，你们喜欢鲜花吗？你是怎么喜欢鲜花的？（学交流：画花、看花、折花、收集花的标本、和花照相……）我也特别喜欢花，我们就一同走进花的世界，去领略花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）考考大家的观察力，看谁看到的多，你们都看到了什么呢？（交流）

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。

3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）指名读。

4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！不仅美，还有好多秘密呢!今天我们就一同来学习《花钟》，（板书课题——读——质疑）

5、读了课题你想到什么？

二、自主朗读，感悟文意

1、自由读课文，争取读准字音，读通句子。喜欢的部分多读几遍。

2、认读生字,重点指导学生利用字理识字法记忆“昆”。

金文

金文大篆

小篆

繁体隶书

昆基本解释：kūn

子孙，后嗣：昆裔（子孙后代）。后昆。

哥哥：昆弟（ａ．兄弟；ｂ．友好亲爱）。昆仲。昆季。昆玉（称人兄弟的敬辞）。

众多：昆虫（虫类的统称）。

详细解释：

(会意。从日,从比。金文字形,表示二人在日光下并肩行走。本义:一起,共同)

3、我会读词语。

4、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)

5、从文中知道了什么呢？（知道了什么是花钟，知道了花钟很有趣。）

6、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”、“钟表之乡”的国度，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。

7、指名读第3段，评价，瑞士的这些能工巧匠太让人佩服了！请男同学再来第三段。

三、入境入情、自悟自得

1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？请同学们自由读课文第一自然段，边读边圈出花的名字。

2、交流：

A、边回答边在黑板上圈出来。

B、你认识它们么？和这些花打个招呼吧。（牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花）

3、这些花分别什么时候开花呢？边读边用用▲画出表示时间的词。(自己在书上画——黑板上批注——指名读)

4、这些花又是怎样开放的呢？边读边用用----画出来。

A、自己在书上画——板演——指名读——交流句子的美

B、出示句子进行比较。（男生读短句，女生读长句，比较。）

C、再读。

D、我会连，记住这些花开的句子。

4、难道就这几种花在整点开放吗？你从哪里知道？（……）还有哪些花在整点开放呀？（交流：蒲公英花早上六点；茉莉花傍晚五点左右开花。）能不能用小作者的表达方式来描述一下。

句式说话。_____点，______花________。

5、这种表达方式真是妙不可言啊，我好想。（配乐配视频范读——指名读——齐读）。

四、小组合作，自主解疑

1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家专门进行了研究，有什么发现呢？请同学们默读第二自然段，用～～～画出来。

2、同桌形成学习小组互相交流。

3、全班交流。随机利用课件欣赏昙花开放的美丽瞬间，开花的时间很短15——30分钟。

4、老师归纳原因，并齐读。

五、总结拓展、课外延伸

1、作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我相信：在日常生活中，只要你们留心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人，也会有很多发现，信不信，试试就知道，今天的课余生活就行动吧。

2、作业：

A、我想去观察一下周围的花。

B、我要观察其他事物，还想写观察日记。