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小学一年级语文教案：《秋姑娘的信》_小学一年级趣味语文教案

棉花姑娘

综合课

1、熟悉“姑、娘”等7个字。会写“只、星”等6个字。

2、分角色朗读课文，读好恳求的语气。

3、熟悉一些对人类有用的鸟类和益虫。

识字写字。

知道这里的益虫吃哪些的害虫。

小组合作学习

课件

两课时

第一课时

一、揭题导入

（出棉花图）同学们，这是什么？它就是我们这节课中的仆人公！

二、初读课文

1、师范读课文，学生整体感知。

2、学生自读课文。

A读通课文。

B边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最终是谁治好了它的病？

三、学习课文

1、学习第一自然段。

A（出课文第一幅图）棉花姑娘身上有什么？

B棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第一自然段。

C这时棉花姑娘的心情怎样？哪句写出了她的心情？

D你能读出棉花姑娘难过急迫的心情来吗？

2、学习其次自然段

A（出课文其次幅图）棉花姑娘正在希望医生来给她治病时，谁来了？

B他们之间说了什么呢？

C知道朗读。分角色朗读：男女读、师生读、前后桌读。

3、学习三到五自然段

A啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间说了些什么？选择自己喜爱的方式学习。

B汇报沟通，指导朗读。

4、学习第六自然段

A棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自己读读，读出快乐的语气。

B这段中有你喜爱的词语吗？画出来，读一读。

C扩展练习：

碧绿碧绿的————

洁白洁白的————

四、有感情的朗读全文

其次课时

一、复习

1、指名读课文。

2、分角色表演。

二、识记生字

1、诞生字小黑板，自读边读边记。

2、和四周同学沟通你能记住哪些字，是怎样记的。

3、说说这些字中哪些最难记。

三、指导写字

1、出示要写的字。提示：

“雪”“帮”在写的时候要留意什么？

2、观看每个字在田字格的位置，以及它各局部的大小宽窄。

3、学生临摹，描红练习，师巡察辅导。

展现写得好的同学的作业。

板书设计;

30、棉花姑娘

棉花

使保

有护

病

蚜虫燕子（啄木鸟青蛙七星瓢虫）

吃掉

缴后记：

教学反思：

小学一年级下册语文《棉花姑娘》教案

一、学习目标：

1.熟悉“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。

2.分角色朗读课文，读好恳求的语气。

3.熟悉一些对人类有用的鸟类和益虫。

二、教学重点、难点：

本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有喜爱科学的兴趣。

三、教学特色：

课文采纳童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘恳求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告知我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学学问有较强的启发作用。在教学中着重指导学生共性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。

四、教学方法：

小组争论、角色表演、示范、演示。

五、课前预备：

多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。

六、教学时间：2课时。

七、教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。

2、整体感知课文，重点学习1——4小节。

3、练习朗读对话，能够读出着急的语气。

教学过程：

一、谈话揭题：

1、(出示棉花图)同学们，你们熟悉它吗?它叫什么?(棉花)

2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘(出示课题，学生齐读)。

3、熟悉“姑、娘”两个字。

二、学习第一自然段并随文识字：

1、(课件展现第一幅插图，去掉燕子)同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了?(学生自由发言)

2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗?请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。(学生圈出：蚜虫)

3、你觉得“蚜虫”的“蚜”字怎么记比拟好?(形声字)

4、(回到图片)身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的?(学生自由答复)

5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。(读最终一句：她多么希望有医生来给她治病啊!)

6、(出示“希望、治病”)在这句话里有这样两个词语，你明白它们意思吗?用自己的话给大家说说。

7、“盼”和“治”都是我们今日要熟悉的生字，你记住了吗?和同桌说说你的方法。(沟通识字方法)

三、整体感知课文。

1、棉花姑娘希望有人给她治病，她请哪些动物给它治病?最终是谁治好了它的病?请同学们把全篇课文读一读，找到答案告知你的同桌。

2、棉花姑娘请哪些动物给它治病了?(学生答复，教师板书动物