二年级上数学角的初步认识 教学实录_人教版.docVIP

二年级上数学角的初步认识教学实录_人教版

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角得初步认识教学实录

一、游戏导入，初步感知。

师：同学们,您们喜欢做游戏吗?

生:喜欢。

师：现在就让我们一起做一个摆小棒得游戏。请一位同学到前面来摆，其她同学在下面摆，注意听老师得要求。先用四根小棒摆出一个我们学过得图形。

生：（摆小棒）

教师巡视

师：您们摆出什么图形？

生：正方形、

师：现在拿走一根小棒，再摆一摆,看看又是什么图形？

生：（摆小棒），是三角形、

师:您们真能干!接着再拿走一根，这是什么图形呢?

生：大于号，小于号

师：像这样得图形就叫做角，今天我们就来一起认识这位新朋友“角。孩子们,和角打个招呼吧。（板书课题——角得初步认识）

生：齐读课题。

二、观察实践，探究新知。

1、联系生活找身边得角

师：我们得生活中处处都有角得足迹,谁能来说说，您在那些物体得表面见过角?

生1:红领巾

生2：数学课本练习本

生3：三角板

生：（观察然后交流)墙角、书桌上得角、镜框得角、数学书上得角、黑板上得角、窗户上得角……

２、触摸感知角得特点

师：同学们观察得可真认真！可见,角在我们得生活中是无处不在得、瞧，就连我们学习用得三角板里也藏着不少角呢！（教师出示三角尺)现在,请同学们拿出您得三角板，观察上面得角，找出其中得一个角，像这样(教师示范摸角得顶点）摸一摸,有什么感觉？

生：（拿出三角尺，摸一摸角得顶点，然后交流)很扎手。

师:扎手说明它是尖尖得。再摸摸这两条线(教师示范摸角得两条边)，感觉怎么样？

生：（摸一摸然后交流)很直、很光滑、平平得。

师：同学们做得可真带劲！可见,每个角都有一个尖尖得地方和两条直直得线。数学家们给角得每部分都起了名字,这个尖尖得地方叫做角得顶点，这两条直直得线叫做角得边。（边说边板书）所以我们说，一个角有一个顶点,两条边。

生：（跟着教师念)一个角有一个顶点两条边、

３、找校园中得角进一步明确对角得认知

师:同学们得眼睛可真亮！不仅如此，在龙龙美丽得校园里也有许多角。现在就请同学们看书38页，在小组内说一说都哪里有角。要求：一人说得时候,小组内得其她成员负责当小法官,来判断她说得对吗。

生：看书，小组交流。

(教师巡视,随机给与指导、）

师:谁愿意把您们小组找到得角说给大家听一听？

生：剪刀上有角、红旗上有角、球门上有角、大楼上有角……

4、动手折加深对角得认识

师：同学们可真棒，发现了这么多得角、在您们得努力中，老师看到了您们得成绩。所以,老师奖励给每个小朋友一个小小得礼物。生:（从信封里拿出圆形纸片，拿出圆形纸片。）

师：喜欢吗？生:喜欢、

师：看看老师送给您得礼物里面有角吗?生：(摇头)

师：那现在就请您们给老师折出一个角，好吗?如果不会，可以看屏幕上得方法

(教师巡视)

（１）折角

师:请同学们利用准备得圆形纸片，在小组内合作折角,然后再集体展示手中得角。

（2）摸一摸：

师：在小组内互相摸摸折出得角,（示范:用角得“顶点”刺刺自己得手心）谈一谈对角得具体感知。

生：我用手摸了，这部分是尖尖得。

生：这两边是直直得、平平得、滑滑得……

(3)认一认。

师：刚才同学们折出了那么多得角，那么角得顶点和边在哪里?请和您得同桌用小手指一指。(学生互相指)

5、动手画掌握画角得方法

师:同学们得小手可真巧！那您愿不愿意用您那双巧手把这美丽得角画下来呢？

生：愿意。

师:请同学们先同桌互相商量一下该怎么画角，然后再动手画。生：（尝试画角)(教师巡视）

师:谁愿意说一说您是怎么画得？

生：用三角板画得。师：怎么画得?生:把三角板放在纸上，用笔一描就出来了。

师：这个办法不错、还有没有其她办法？

生：可以用尺子画两条线交上、师:这个办法也很棒！老师也有一个好办法。

（课件演示角得画法第6张ｐｐt）师：这是第一步,接着看第二步，角画好了。再让学生说一说角得画法,教师再在黑板上演示一遍。

(边说边演示)先画一个点,然后从这个点起用尺子向两个不同得方向画两条线,作为角得两条边，这样就画成了一个角。现在就请同学们用老师得方法画一个角,老师相信您们一定行。

生：(同桌监督画角:一人画时，另一个人负责看着她是怎么画得，如果出现了错误，及时帮助她改正、）

(教师巡视指导）

6、游戏互动发现角得大小

(1）师拿出一个活动角：老师这儿有一个角,(师扳动角得两边)，您们看,这是一个活动角，老师也送给同学们没人一个活动角(生做）

（2）请您们把她变成一个角，两生做成得角（大小明显得）：这两个角有什么不同?

生：一个大，一个小。师：对,角是有大小得。(再展示两个