人教版音乐一年级上册-《小夜曲》教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教新版一年级上册第七单元《弓弦乐试听会》第3课《小夜曲》

【教材分析】

《小夜曲》是人教新版一年级上册第七单元《弓弦乐试听会》欣赏课

《小夜曲》,弦乐四重奏曲，大约作于1762年，普遍认为是被誉为小提琴、

交响乐之父的海顿所作，原作为《F大调第十七弦乐四重奏》的第二乐章

后来被改编为管弦乐曲、管乐合奏曲、小提琴独奏曲、吉他曲等

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过欣赏感受作品的情绪和乐器的音色特点

(二)艺术表现

能哼唱主题音乐并能欣赏各部分音乐的旋律特点

(三)创意实践

能用简单的肢体动作和乐器去表现乐曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲，激发学生的学习兴趣，培养学生体验音乐、表现音乐的

能力

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能哼唱主题音乐并能欣赏各部分音乐的旋律特点

(二)教学难点:

1、能用简单的肢体动作和乐器去表现乐曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们,上节课我们了解外国的弦乐器，你们还记得有哪些吗？

预设：回答问题

教师：弦乐器是怎样演奏的？

预设：回答问题

教师：今天我们我们要欣赏一首弦乐四重奏《小夜曲》，书写板书《小

夜曲》。（播放歌曲）

【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出

主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初听音乐，感受情绪

教师：什么是“弦乐四重奏”呢？

预设：回答问题

教师：弦乐四重奏（StringQuartet），顾名思义，就是“由四把弦乐

器组合而成的室内乐形式”。它由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提

琴组成，是古典主义时期最重要的室内乐形式，也是室内乐中最理想、最融

洽、最经典的组合，虽然在这种组合中找不到交响乐般庞大的气势，看不到

歌剧中宏大的场面，但这种体裁的音乐以精致抒情为本，能营造出人与人之

间亲切交谈式的音乐氛围。下面聆听音乐，听听音乐的情绪是怎样的？旋律

有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：速度是怎样的？表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：弦乐四重奏《小夜曲》本曲为海顿所作《F大调第十七弦乐四重

奏》中的第二乐章。这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅

质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲

和吉他曲。乐曲是中速，分为两个部分。下面聆听第一部分，听听这段音乐

是用什么乐器彦祖的，旋律有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋

律其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的

效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃:下面边听音

乐边模拟演奏

预设：模拟演奏

教师：下面聆听第二部分，听听这段音乐是用什么乐器彦祖的，旋律有

什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。这里的主题是第

一个主题的变化和发展:由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而

富于生气。接着出现了平稳柔和的另一段旋律。乐曲在渐弱和渐慢中结束，

留给听者是一派宁静、安祥的气氛。下面边听音乐边