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《我的家在日喀则》

【教学内容】

人音版小学二年级下册第四课《美丽家园》歌曲《我的家在日喀则》

【教学对象】二年级学生

【教材分析】

歌曲《我的家在日喀则》选自人音版二年级下册第四课《美丽家园》，是一首藏族民歌，表现了少数民族儿童对家乡的热爱之情。歌曲为拍，五声宫调式，节奏由ta、titi组成。歌曲由两个乐句，四个乐节组成。音域宽广，全曲音域从d到r，以三度音程为主。歌词“啊索啊索马里拉”运用了藏族方言，赋予了歌曲浓浓的藏族味道。

【学情分析】

二年级的学生思维以具体形象为主，往往表现出好奇、好模仿、乐于参与的特点。通过大量二拍子歌曲的学习已经能较好地感知节奏的长短，尤其对四分音符、八分音符有充分的感知，有一定的稳定拍感，对旋律的高低也较为敏感。对各地各民族的民歌有初步的了解，其中载歌载舞的民歌尤为喜爱。

【设计理念】

根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，第一学段以趣味唱游作为重要的学习任务。在本课教学设计中坚持听觉为主，调动学生听觉、动觉、视觉、触觉，引导学生将注意力集中到音乐上，并给予学生充分的时间聆听音乐。培养学生的节奏感、韵律感，对激发学生的音乐学习兴趣具有积极作用。

【教学目标】

1.在律动中感受歌曲《我的家在日喀则》浓郁的藏族风格和欢快的情绪。

2.用欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，边唱边表演。

3.通过学习感知歌曲节奏、乐句的特点，进行“ta”“titi”节奏听、记、摆的练习，进一步加深对节奏的认知。

4.通过唱、跳等音乐活动，感受雪域高原的美丽景色和风土人情，增强学生对藏族音乐文化的理解。

【教学重难点】

在唱游中学习歌曲，能较为准确的唱准歌曲中的高音。并用歌舞的形式进行表演。

【教学用具】

钢琴、音符卡片等教学用具

【教学过程】

情景导入，感受音乐

1、师带着学生用藏族舞的动作走到座位。

跟随教师做动作进入

教师用音乐和藏族舞蹈律动尽快将学生带入到藏族音乐的情境中。

2、体验踢踏舞师示范生学

生体验踢踏舞

通过踢踏舞帮助学生体验藏族的风土人情，唤起学生对歌曲情绪的体验。

3、出示课题

师：请你听老师把歌曲再唱一遍，你都听到了什么歌词？

学唱歌曲

声势律动

师示范律动

通过节奏律动逐渐提高学生的聆听、模仿、反应的能力，并熟悉歌曲旋律。

2、观看视频

师：让我们带着快乐的心情看一看日喀则美丽的风光吧。

观看藏族风情，加深对藏族音乐风格的印象，体验歌曲欢快活泼的情绪。

3、旋律线学唱

①用“lu”模唱歌曲

②跟钢琴学唱

③播范唱

通过画旋律线、感受雪山高低，找到轻声高位的歌唱状态，帮助学生进一步学唱歌曲。

4、出示谱例

①播范唱，生心里演唱

②师生一起演唱

③生完整演唱

④遮住歌词，生背唱歌曲

熟悉旋律及音高，再通过静听、接唱等方式解决歌唱学习的难点；逐渐提高学生歌唱表达的能力。

5、学习节奏

①师：请你把歌词节奏用ta、titi读出来。（师敲稳定拍）

②分析节奏相同与不同

③分组读节奏

通过背唱歌曲、提取节奏的练习，让学生在音乐实践活动中提升审美感知，提高自身的音乐能力。

节奏听写与拓展

1、节奏听写

①师口读歌曲中的节奏，敲稳定拍

②师口读律动中出现的节奏，敲稳定拍

2、边唱边表演

①分组用拍凳子的声势律动完整演唱歌曲

②用歌舞的形式完整演唱歌曲

小结

教师根据学生学习情况进行小结，结束本课。

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