【公开课】+碳的氧化物（第2课时）课件九年级化学人教版（2024）上册.pptxVIP

第六单元碳和碳的氧化物

课题2碳的氧化物

第2课时

03

CO的还原性

04

CO的毒性

学习目标

1.掌握CO的可燃性和还原性，并了解它的用途。

2.初步培养学生对实验装置的评价，选择和设计能力。

3.比较CO，H2和CO2性质的异同点，引导学生掌握正确的学习方法和思维方式。

4.了解CO的物理性质，毒性和对环境的污染，加强环保意识。

新课导入

新课导入

01

CO的物理性质

CO的物理性质

01

CO2

CO

颜色

状态

气味

密度

(与空气比较）

溶解性

无色

无色

气态

气态

无味

无味

1.997克/升

(比空气大)

能溶于水（1体积水溶解约1体积CO2）

1.250克/升

(比空气稍小)

难溶于水（1体积水溶解约0.02体积CO）

CO与CO2的物理性质比较表

CO的物理性质

01

小组思考与讨论：

1、有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火炉上放一盆水，这样做行吗？

不行，因为一氧化碳难溶于水。

2、有人说他身强力壮，不会煤气中毒，等到一闻到煤气味就把火炉搬出去，这样做行吗？

不行。因为一氧化碳没有气味。

巩固练习

01

1.下列有关一氧化碳的说法不正确的是()

A．一种无色无臭、能溶于水的气体

B．具有毒性，属于空气污染物

C．具有还原性，常用来冶炼金属

D．具有可燃性，常用作燃料

A

02

CO的可燃性

CO的可燃性

02

请同学们观察实验，并总结实验现象

CO的可燃性

02

CO在空气中燃烧，发出蓝色火焰，放热，

产生能使澄清的的石灰水变浑浊的气体。

燃烧现象

CO燃烧的化学方程式

CO有可燃性

1.取区别CO和H2最好的方法是()

A．利用它们的溶解性

B．利用它们的还原性

C．据它们燃烧时的火焰不同

D．根据它们燃烧后的产物不同

巩固练习

01

D

03

CO的还原性

CO的还原性

03

注意事项：

1.反应前需检验气体纯度

2.先通CO气体，再点燃酒精灯，撤离酒精灯，最后停止通CO(选通气，后停气）

实验现象：

1.黑色CuO固体变成红色

2.生成能使澄清石灰水变浑浊的气体

化学反应方程式：

CO的还原性

03

实验结束时，是先熄灭酒精灯，还是先停止通入CO气体？为什么？

这是因为:如果先停止通入CO，灼热的铜就会和玻璃管中的氧气反应，重新生成黑色的氧化铜。

思考

答：应先熄灭酒精灯，等玻璃管冷却后停止

通入CO气体。

CO的还原性

03

动动手书写化学方程式

冶金工业上常用CO还原氧化铁此方法来炼铁

03

CO的还原性

比较H2,CO,C还原CuO

巩固练习

03

1.如图是CO与CuO反应的装置，下列关于图示实验说法正确的是（）

①说明CO具有还原性

②玻璃管中黑色固体变成了红色固体

③说明CO被还原后的产物是CO2

④既有效地防止了CO对空气的污染，又充分利用了能源

⑤玻璃管中发生的反应为化合反应

A．①②④ B．①③④ C．①④⑤ D．全部正确

A

04

CO的毒性

04

CO毒性试验

CO的毒性

04

毒性作用机制与危害表现

与血红蛋白结合原理剖析

一氧化碳与血红蛋白的结合能力远强于氧气，形成稳定的碳氧血红蛋白，导致氧气无法被正常输送。

缺氧症状发生过程描述

由于碳氧血红蛋白的形成，身体各组织器官缺氧，引发一系列缺氧症状，如头痛、眩晕、心悸等。

急性中毒和慢性影响区分

急性中毒表现为短时间内接触高浓度一氧化碳后出现的严重症状，甚至危及生命；而慢性影响则是长期接触低浓度一氧化碳导致的潜在健康危害。

CO的毒性

04

通过改进工艺、使用清洁能源等方式，减少一氧化碳的产生。

减少一氧化碳产生途径

确保工作场所和居住环境的通风良好，及时排除一氧化碳。

加强通风换气措施实施

一旦发生一氧化碳中毒，应立即采取救治措施，包括现场急救、送医治疗等。

急性中毒应急救治流程介绍

预防措施与应急处理方法

01

02

03

CO的毒性

04

1.下列说法中，正确的是()

A．煤炉上放一壶水可以防止CO中毒

B．金刚石、石墨都是由碳原子构成的，所以都很坚硬

C．进入久未开启的菜窖前要作灯火实验

D．C60是一种新型的单质，由原子构成

C

课堂总结

一氧

化碳

物理

性质

还原性

毒性

一氧化碳与血红蛋白的结合能力远强于氧气，形成稳定的碳氧血红蛋白，导致氧气无法被正常输送。

无色、无味的气体，密度比空气略小，难溶于水

可燃性