新教材新课标个人心得感悟：新时代中小学班主任的素养要求 .pdf

新教材新课标个人心得感悟:新时代中小学班主任的素

养要求

班主任工作（3）：新时代中小学班主任的素养要求（附有《班主任素养结构

及评价量表》）

中小学班主任不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人和成长的同行者,

其角色之关键，不言而喻。随着新时代的到来，教育环境日新月异，学生需求愈

发多元化与个性化，一变化不仅为教育领域注入了新的活力，也对班主任的素

养提出了前所未有的挑战。

面对信息技术的飞速发展、教育理念的不断革新以及学生心理健康问题的日

益凸显，如何成为学生心灵的灯塔、智慧的启迪者以及成长道路上的坚实后盾，

成为了新时代中小学班主任必须面对的课题。本文旨在深入探讨并阐述，在一

时代背景下，中小学班主任应当如何全面提升自我素养，以更好地适应教育变革，

引领学生健康成长，共同绘制新时代教育的辉煌篇章。

一、思想政治与道德品质素养：灵魂的灯塔

在新时代的教育舞台上，中小学班主任不仅是知识的传授者，更是学生思想

政治与道德品质形成的重要引路人，其角色如同灵魂的灯塔，照亮学生前行的道

路。

1.思想政治素养。班主任作为班级的灵魂人物，其思想政治素养直接关系到

学生“三观（世界观、人生观、价值观）的形成与塑造。在新时代背景下，班主

任需具备坚定的政治立场，深入理解并贯彻党的教育方针，以正确的政治方向和

思想观念引导学生。要求班主任不仅要关注时事政治，保持思想敏锐性，更要

具备深厚的理论功底，能够用科学的理论武装自己的头脑，进而以通俗易懂的方

式向学生传授正确的政治观点和价值取向。通过组织丰富多彩的主题班会、社会

实践活动等，班主任可以引导学生积极参与其中，让学生在实践中感受和理解社

会主义核心价值观，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

例如，在担任某校93级文科班（生源为省重点、县重点录取后的三流学生）

班主任期间，我创新性地利用每日下午课前15分钟设立“时事读报课〃，精选《中

国青年报》及《中国青年》杂志中的深度文章与学生共读。一举措不仅拓宽了

学生的视野，还深刻激发了他们对国内外发展形势的关注与思考，有效引导学生

将个人成长与国家命运紧密相连，树立了投身国家发展建设的远大志向。

据笔者统计，该班级51名学子中，超过85%的毕业生在各自领域内脱颖而

出，成为了行业的佼佼者。他们不仅专业知识扎实，更具备高度的社会责任感与

使命感，用实际行动诠释了“少年强则国强”的时代精神。

2.道德品质素养。道德品质是班主任人格魅力的核心，也是其成为学生心中

道德典范的关键。一个品德高尚的班主任，其言行一致、以身作则的作风会对学

生产生深远的正面影响。在日常工作中，班主任应始终秉持诚信、公正、责任等

核心道德品质，对待学生一视同仁，关爱每一个学生的成长。在处理班级事务时，

班主任应坚持原则，公平公正，让学生感受到正义的力量。同时，班主任还应注

重自我修养，不断提升自己的道德品质，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。

通过自身的示范作用，班主任可以激发学生内心的道德情感，引导学生形成积极

向上的道德品质，为他们的终身发展奠定坚实的基础。

二、专业素养：教育的基石

专业素养是中小学班主任履行教育职责、促进学生全面发展的核心能力，它

构成了教育工作的基石。班主任需具备深厚的教育学与心理学素养、卓越的教学

与管理能力，以及高效的信息技术与资源利用能力，以科学、专业的方式引领学

生成长。

（一）教育学与心理学素养

3.教育学素养。班主任需具备扎实的教育学理论知识，能够深刻理解教育的

本质、目的、原则和方法。要求班主任不仅要掌握教育学的基本原理，还要了

解教育心理学、课程与教学论等相关学科的知识，以便将理论知识灵活应用于教

育实践中。班主任应善于运用教育理论知识，分析学生的成长规律和学习特点，

制定个性化的教育方案，科学指导学生全面发展。通过不断学习新的教育理念和

方法，班主任能够不断提升自己的教育水平，为学生的成长提供更加有力的支持。

4.心理学素养。作为与学生密切接触的班主任，必须具备良好的心理学素养。

包括深入了解学生的心理发展特点、情感需求以及可能面临的心理问题。班主

任应学会运用心理学知识，敏锐地察觉学生的情绪变化和心理波动，及时给予关

怀和疏导。同时，班主任还应具备提供个性化心理支持的能力，针对不同学生