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18《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《富饶的西沙群岛》第二课时为主题，旨在通过深入解读文本，让学生了解西沙群岛的自然风光和丰富资源，培养他们的爱国情怀。结合三年级学生的认知水平，本节课的设计意图是：

1.通过对课文内容的分析，让学生掌握文章的基本结构和表达方法。

2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们对自然环境的认识。

3.引导学生关注国家领土主权，增强他们的国家意识和民族自豪感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《富饶的西沙群岛》中的词汇和句式，培养学生准确、生动地描述事物的能力，提升语言表达水平。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容，探究西沙群岛的自然特征和资源价值，激发思考，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在学习过程中，理解西沙群岛在中国地理、历史和文化中的重要地位，增强对国家领土的认识和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《富饶的西沙群岛》中的关键词汇和句型，如“富饶”、“瑰丽”、“碧波荡漾”等，以及描述西沙群岛美丽景色的句式结构。

-理解课文描绘的西沙群岛的自然景观和丰富资源，如“海参、珍珠、珊瑚”等海洋生物的介绍。

-通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和对自然环境的欣赏能力。

举例：

-在讲解“富饶”一词时，教师可以通过图片展示西沙群岛的丰富资源，让学生直观感受“富饶”的意义。

-在分析课文中的句子时，教师可以重点讲解“碧波荡漾”的描写手法，让学生理解如何通过词汇描绘动态的海洋景象。

2.教学难点

-学生可能难以理解西沙群岛的地理位置和其在国家版图中的重要性。

-学生可能对海洋生物的知识较为陌生，难以理解文中提到的海洋生物特点和生活习性。

-学生可能不熟悉如何通过阅读文本进行深层次的思考和概括。

举例：

-教师可以通过地图展示西沙群岛的位置，并结合历史背景，让学生了解其战略意义。

-教师可以通过实物模型或视频资料介绍课文中的海洋生物，帮助学生建立直观的认识。

-教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生对课文内容进行思考和总结，如询问“为什么西沙群岛如此富饶？”等，以促进学生思维的发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解课文内容，引导学生理解西沙群岛的自然景观和资源。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对西沙群岛的认识和感受。

-情境教学法：模拟西沙群岛的环境，让学生在情境中体验和感悟。

2.教学手段

-多媒体展示：使用图片和视频展示西沙群岛的风景和海洋生物。

-教学软件：利用互动式教学软件，增强学生对课文内容的理解和记忆。

-网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对西沙群岛的了解。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段西沙群岛的美丽风光视频，让学生初步感受西沙群岛的魅力。

-提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们刚才看到了什么？西沙群岛给你留下了怎样的印象？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习一篇关于西沙群岛的文章，让我们一起走进这个富饶的地方。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解课文：教师带领学生朗读课文，分析课文中的关键词汇和句型，如“富饶”、“瑰丽”等，解释其含义和用法。

-分析课文结构：讲解课文的结构，让学生了解文章的开头、中间和结尾，以及各部分之间的联系。

-情境体验：通过展示西沙群岛的图片，让学生模拟成为旅行者，描述自己眼中的西沙群岛。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，根据课文内容讨论西沙群岛的特点和资源。

-分享成果：每组选代表汇报讨论结果，教师给予评价和反馈。

-练习题目：教师出示练习题，如填空、选择、简答等，检查学生对课文内容的理解和记忆。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问环节：教师提问：“你们认为西沙群岛为什么会如此富饶？”引导学生思考西沙群岛的自然条件和人类保护措施。

-思维拓展：教师引导学生思考如何保护海洋环境，让学生提出自己的观点和建议。

-创新活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟环保志愿者，向其他同学宣传保护海洋环境的重要性。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调西沙群岛的美丽和富饶，以及保护环境的重要性。

-学生反思本节课的学习，分享自己的收获和感受。

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于保护海洋环境的短文。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，促进学生核心素养的发展。

教学资源