18富饶的西沙群岛 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

18富饶的西沙群岛说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18富饶的西沙群岛说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

设计意图

本节课《18富饶的西沙群岛》的设计意图在于通过富有生动性和趣味性的教学方法，让学生在三年级上册语文学习中，了解我国西沙群岛的丰富资源和美丽风光，激发学生热爱祖国大自然的情感，同时培养学生的阅读理解能力和表达能力。结合统编版教材内容，本节课将引导学生通过朗读、讨论、写作等多种形式，深入理解课文，感受语言文字的魅力，为学生的语文素养奠定坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《18富饶的西沙群岛》的文本内容，增强学生的审美鉴赏与创造能力；发展学生的思维发展与品质，培养他们独立思考和批判性思维；同时，通过了解西沙群岛的自然风光，提高学生的文化理解与传承意识，激发他们热爱祖国、保护环境的情感。这些目标的实现将有助于培养学生全面发展的语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①通过朗读和讲解，使学生理解并掌握课文《18富饶的西沙群岛》中的生字词，并能正确书写。

②引导学生理解课文内容，感受西沙群岛的自然美和资源丰富，培养对自然环境的热爱之情。

③指导学生运用课文中的描写方法，进行模仿写作，提高表达能力。

2.教学难点

①帮助学生理解课文中较为抽象的描写，如海洋生物的多样性和珊瑚岛的美丽景色，培养学生的想象力。

②指导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在写作中运用这些手法，提高写作水平。

③培养学生结合课文内容进行批判性思维，学会从多个角度看待问题，如环境保护与资源开发的关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级上册语文教材。

2.辅助材料：收集与西沙群岛相关的图片、视频资料，以及海洋生物的科普资料，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体资源，提升课堂教学的互动性和趣味性。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前规划好分组讨论区域，确保学生能够有序参与课堂讨论和活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示西沙群岛的美丽风光图片，引发学生对即将学习内容的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一课学习的生字词，以及如何描述一个地方的美丽。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《18富饶的西沙群岛》课文内容，包括西沙群岛的位置、风貌、资源等。

举例说明：通过展示西沙群岛的图片和视频，具体说明课文中提到的各种海洋生物和珊瑚岛的景象。

互动探究：分组讨论课文中的描写手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试用自己的语言描述。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，选择一个海洋生物或珊瑚岛，用自己的语言进行描写。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，纠正写作中的错误，提供写作建议。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，以“我心中的西沙群岛”为主题，写一篇短文，描述自己心目中的西沙群岛，并思考如何保护这片美丽的土地。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够正确朗读和书写本节课的生字词，理解其在句子中的运用。

2.阅读理解：学生能够理解《18富饶的西沙群岛》课文内容，描述西沙群岛的自然风光和丰富资源，体会作者对西沙群岛的热爱之情。

3.表达能力：学生能够运用课文中的描写手法，如比喻、拟人等，进行模仿写作，提高自己的表达能力。

4.思维发展：学生在课堂讨论中能够积极思考，从不同角度看待问题，如环境保护与资源开发的关系，培养了批判性思维。

5.文化理解：学生通过学习课文，增强了对我国自然环境的认识，提高了文化理解与传承意识。

6.情感态度：学生能够感受到作者对西沙群岛的热爱，从而激发自己对祖国大自然的热爱之情，培养保护环境的意识。

7.实践能力：学生在课堂练习和课后作业中，能够将所学知识运用到实际写作中，提高了实践能力。

8.团队协作：在分组讨论和互动探究环节，学生能够积极参与，与同伴共同完成任务，培养了团队协作能力。

内容逻辑关系

①课文结构：本节课的重点知识点包括课文的三个部分——西沙群岛的位置和风貌、丰富的海洋生物、美丽的珊瑚岛。学生需理解这三部分内容之间的逻辑关系，即地理位置决定了其生物多样性和独特景观。

②关键词语：重点词语包括“富饶”、“瑰丽”、“繁衍”等，这些词语在课文中用以描述西沙群岛的自然资源和景色，学生需掌握这些词语的含义，并学会在描述类似场景时运用。

③句子理解：课文中的重