《宁夏基础教育各学科优质课评价指标》（终稿）3.2.docxVIP

宁夏小学道德与法治学科优质课堂教学评价指标（试行）

一级指标

二级指标

指标描述

分值

项目

得分

权

重

优

秀

良

好

合

格

不合格

教学准备

教学设计

严格依据课程标准，全面理解课程性质，聚焦学科核心素养，充分体现育人价值。准确分析教材学情，制定适切教学目标，合理确定教学重难点。恰当运用教学手段，有序开展教学活动。教学设计理念先进、条理清晰、结构完整。

10

9-10

7-8

6

0-5

教学资源

精选教学资源，政治导向鲜明、价值引领正确、内容科学真实、来源可信可靠、信息准确无误，具有典型性和适切性，有助于开展教学活动、达成教学目标。

5

5

4

3

0-2

教学实施

课程育人

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分体现核心素养，引导学生学习和掌握道德与法治的基本规范，提高道德水平和法治素养，促进人格发展与完善；增强规则意识、培育担当精神，落实立德树人根本任务。

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9-10

7-8

6

0-5

教学内容

依据课程标准，基于问题导向、立足学生实际、整合教学内容，突出重点、突破难点，挖掘人文内涵，凸显育人价值，探索社会现实，正视自我成长，呈现学科特点。

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9-10

7-8

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教学方式

注重启发式、互动式、探究式、情境式教学，引导学生