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《搭石》教学设计

教学目标：

1、紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学流程：

一、格言导入，确立学习交流话题

1、出示格言：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。

2、说说对格言的理解。

3、这节课，我们就到课文中去寻找美、发现美。

二、走进文本，初识搭石，激发寻美情感

（一）1.打开书本，去仔细地寻找一下，作者所说的那道美的风景究竟是什么？

（搭石）

2.从哪句话中读出来？（搭石，构成了家乡的一道风景）

3.如果你找到了与“搭石”有关的句子，就用波浪线把它画下来。

4.交流读文的初步印象，读读与“搭石”有关的句子。

出示“搭石图”。顺带反馈：什么是搭石？

5.如果没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪的？

6.脱鞋绾裤

①聚焦“绾”的意思

②引读：人们出工——；人们收工——；人们赶集——；人们访友——

③一次次地“脱鞋绾裤”，你体会到了什么？（不便、麻烦、辛苦）

④不仅仅如此呢！秋天，天气凉了，人们——

是的，小小的搭石，其实就是为了方便小溪两岸人们的行走，而放在小溪中的几块毫不起眼的石头。

7、紧扣