八年级物理下册第十一章 第四节机械能及其转化 .pdf

义务教育课程标准实验教材物理八年级

第十一章功和机械能第四节机械能及其转化

【教学目标】

一、知识与技能

1.理解动能、势能的相互转化。

2.能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。

二、过程与方法

观察动能和势能之间相互转化的实例，培养学生动手操作能力，观察和分析问题的

能力。

三、情感、态度与价值观

通过阅读“科学世界”人造卫星，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。

【教学重点】：动能和势能的相互转化。

【教学难点】：动能和势能的相互转化。机械能守恒的理解

【课型、课时】新课，实验课、1课时

【教学手段】：教材、黑板、粉笔、单摆、滚摆、溜溜球、多媒体设备

【教学方法】实验法、分析讨论法，练习法和归纳法

【教学过程】

一、引入新课

1.我们已经学习过关于能量的转化，请问电灯工作的时候，能量是怎么转化的？风

力发电机工作的时候，能量是怎么转化的？水力发电机工作的时候，能量是怎么转化

的？电动机工作的时候，能量是怎么转化的？学生讨论回答。

2.创设情境

老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题。教师先通过提出一个关于能量转化

的问题,引起学生思考,并由所设计的情景，将学生引入学习。老师提问:为什么溜溜球

在松手后能够不停的上下运动呢?这需要大家自己探究。

二、新课学习

1.想想做做：滚摆实验

出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆

轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以

判断摆轮转动的快慢。

一、动能和势能的转化

做实验时，要让学生观察清楚：滚摆下降时，位置越来越低，速度越来越大；滚摆上升

时，位置越来越高，速度越来越小。再引导学生认识势能向动能转化，动能向势能转化

的过程。由于有阻力，滚摆上升的最大高度将逐渐减小。对此，教学时不要明确指出，

以免影响学生对动能和势能相互转化的理解。

老师展示、引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时，摆轮在

温宿县托乎拉乡中学物理教研组：帕尔哈提

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最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减

少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，

动能最大；其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为

动能。仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势

能。

教师组织学生观察屏幕上的演示实验，并思考讨论。

单摆实验。

综述实验单摆和滚摆，说明动能和重力势能是可以相互转化

的。弹性势能和动能的相互转化。得出：动能和弹性势能也是可

以相互转化的。

2、动能和弹性势能的相互转化

讨论：既然动能和重力势能之间可以相互转化，那么动能和弹性势能之间可以相互转化

吗？

实验3：在水平槽里竖立一个弹簧片，它的下端固定，

让木球从斜槽滚入水平槽，撞击弹簧片，观察木球与甲

弹簧片的碰撞过程，并思考其中能的转化。

学生观察实验，分析木球和弹簧片的能量转化：乙

在甲图和乙图中，木球接触弹簧片，速度越来越慢，

最后静止，动能为零，弹簧片的弹性形变越来越大，

动能转化为弹性势能。在乙图与丙图中，木球开始静丙

止，后来受弹簧片的作用，速度越来越大，动能变大，

弹簧片弹性形变越来越小，弹性势能变小，弹性势能

转化为动能。

教师归纳：动能和弹性势能之间可以相互转化。

解释在拉弓射箭的过程中弓和箭的能量是如何转化？你能举出些其它例子吗？

3、机械能

动能和势能可以相互转化，我们把动能和势能统称为机械能。物体在运动时具有动

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