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大班科学《变废为宝》说课稿

《变废为宝》说课稿

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《变废为宝》是大班科学领域的重要内容。在现代社会，环保意识的培

养至关重要，而这一课题旨在引导幼儿认识到废弃物的再利用价值，从小树

立环保观念。它不仅符合幼儿科学探索的需求，还与日常生活紧密相连，有

助于幼儿将科学知识运用到实际生活中。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

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幼儿能够识别常见的废弃物，如塑料瓶、纸盒、易拉罐等。这是基于幼儿日

常生活中对周围物品的观察能力培养，例如在家庭环境中，幼儿可以看到父

母将喝完的饮料瓶、用完的纸盒等放置一旁，在课堂上通过教师引导，他们

能够明确这些物品的名称。

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了解废弃物可以通过创意改造变成有用的物品。通过展示一些简单的变废为

宝实例，像用塑料瓶制作花瓶、纸盒制作收纳盒等，让幼儿知道废弃物并非

毫无用处。

2.过程与方法目标

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培养幼儿的观察力和想象力。在活动中，教师展示各种废弃物，让幼儿仔细

观察其形状、颜色、材质等特征，然后引导幼儿发挥想象力，思考这些废弃

物可以变成什么。例如，一个白色的塑料瓶，幼儿可能会想象成火箭、长颈

鹿的脖子等。

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提高幼儿的动手操作能力。通过让幼儿亲自参与变废为宝的小制作活动，如

用废旧纸张折成小飞机，幼儿在折叠的过程中锻炼手部小肌肉群的灵活性，

掌握折纸的基本技能。

3.情感态度与价值观目标

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激发幼儿的环保意识。让幼儿认识到废弃物如果随意丢弃会对环境造成污染

，而通过变废为宝可以减少垃圾，保护环境。可以举例说如果我们把废旧电

池乱扔，会污染土壤和水源，但是如果把废旧纸盒变成收纳盒，就可以减少

垃圾的产生。

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培养幼儿的创新意识和合作精神。在变废为宝的活动中，幼儿可以自由发挥

创意，将废弃物变成独特的物品，同时在小组活动中，幼儿之间相互交流、

合作，共同完成一个作品，增进彼此之间的感情。

（三）教学重难点

1.教学重点

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认识常见废弃物及其再利用的价值。这是整个教学活动的基础，只有幼儿清

楚哪些是废弃物，并且知道它们可以被再利用，才能进一步开展后面的活动

。例如，教师可以在课堂上拿出塑料瓶、易拉罐、纸盒等物品，向幼儿提问

这是什么，平时我们用完后会怎么处理，然后再展示这些物品被改造成新物

品的图片，让幼儿直观地感受到它们的再利用价值。

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引导幼儿积极参与变废为宝的实践活动。大班幼儿的动手操作能力和探索欲

望较强，让他们亲自参与制作活动，可以加深他们对变废为宝的理解。教师

可以准备丰富的废弃物材料，如废旧布料、一次性筷子等，让幼儿根据自己

的想法进行创作。

2.教学难点

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如何启发幼儿的想象力，使他们能够创造性地将废弃物转化为有用的物品。

幼儿的想象力虽然丰富，但有时会受到生活经验和思维定式的限制。例如，

在看到一个旧轮胎时，可能大部分幼儿只会想到这是汽车上的东西，很难想

到可以把它变成秋千或者花盆。教师需要通过提问、引导、提供范例等多种

方式来启发幼儿的想象力，如问幼儿“这个轮胎像什么呀？它除了在汽车上

还有什么其他的用处吗？”然后展示一些用轮胎制作的创意作品图片。

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在活动中渗透环保教育，让幼儿真正理解变废为宝对环境保护的重要意义。

环保教育对于幼儿来说比较抽象，他们可能无法深刻理解废弃物对环境的危

害以及变废为宝的具体作用。教师可以通过播放动画视频，展示垃圾堆积如

山、污染环境的画面，再对比变废为宝后环境整洁、资源得到有效利用的画

面，让幼儿直观地感受到变废为宝的好处。

二、说学情

大班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，具

有较强的观察力和探索欲望。在生活中，他们已经接触到了各种各样的物品

，对废弃物也有一定的认知，但这种认知往往比较肤浅。他们已经具备了一

定的动手操作能力，如简单的绘画、折纸等，但在将废弃物转化为新物品的

过程中，可能会遇到困难。同时，大班幼儿开始有了初步的合作意识，但在

合作过程中还需要教师的引导和协调。

三、说教法

（一）直观教学法

通过展示各种废弃物实物、变废为宝的成品以及相关的图片、视频等资

料，让幼儿直接观察，直观地了解废弃物的种类和变废为宝的成果。例如，

在讲解塑料瓶的