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幼儿园大班说课稿:的组成
《幼儿园大班说课稿:幼儿园大班的组成》
一、说教材
(一)教材的地位和作用
幼儿园大班阶段是幼儿学前教育的重要组成部分,是幼儿从学前教育向
小学教育过渡的关键时期。在这个阶段,幼儿的身心发展、认知能力、社交
技能等方面都将发生显著的变化。教材在这一过程中起着重要的引导作用,
它涵盖了语言、数学、科学、艺术、健康等多个领域的内容,为幼儿的全面
发展提供了丰富的素材。
例如,在语言领域,教材中的故事、儿歌等内容不仅能帮助幼儿提高语
言表达能力,还能培养他们的想象力和思维能力。像故事《三只小猪》,幼
儿通过听老师讲述这个故事,学会了描述房子的词汇,如“坚固”“松散”
,还能根据故事内容进行简单的推理,如思考如果自己是小猪会选择什么样
的材料盖房子。
在数学领域,教材从简单的数字认识到数的运算,从形状识别到空间感
知等逐步深入。以认识数字为例,教材会通过形象的图片,如1像铅笔细又
长,2像小鸭水上漂等,让幼儿轻松地记住数字的形状,这是幼儿数学启蒙
的重要基础。
(二)教学目标
1.知识与技能目标
-
幼儿能够掌握大班教材中各领域的基础知识,如在语言方面,能够清晰、准
确地表达自己的想法和感受,讲述简单的故事;在数学方面,认识1-
100的数字,能进行10以内的加减法运算;在科学方面,了解常见的自然现
象,如白天和黑夜的交替等。
-
提高幼儿的动手能力,例如在艺术领域,幼儿能够使用剪刀剪出简单的形状
,用彩笔进行绘画创作。
2.过程与方法目标
-
通过游戏、互动等教学方式,培养幼儿的自主学习能力和探索精神。例如,
在科学探索活动中,让幼儿自己去发现不同物体在水中的沉浮现象,鼓励他
们提出问题并尝试寻找答案。
-
发展幼儿的观察力、注意力和记忆力。在观察小动物的活动中,幼儿需要仔
细观察小动物的外形特征、生活习性等,这有助于提高他们的观察力。同时
,在记忆儿歌或故事时,锻炼了他们的记忆力。
3.情感态度与价值观目标
-
培养幼儿积极向上的情感态度,如乐观、勇敢、友善等。在角色扮演游戏中
,幼儿通过扮演不同的角色,体验不同的情感,如扮演医生救助病人,能培
养他们的爱心和责任感。
-
增强幼儿的团队合作意识。在小组活动中,如搭建积木城堡,幼儿需要与小
伙伴们分工合作,共同完成任务,从而学会与他人合作、分享成果。
(三)教学重难点
1.教学重点
-
各领域基础知识的传授。如在语言教学中,让幼儿掌握正确的发音、丰富的
词汇和基本的语法结构;在数学教学中,理解数的概念和运算规则。
-
幼儿良好行为习惯的养成。包括生活习惯,如自己穿衣、整理玩具等;学习
习惯,如认真听讲、按时完成任务等。
2.教学难点
-
幼儿思维能力的拓展。由于大班幼儿的思维仍以直观形象思维为主,要引导
他们向抽象思维过渡是一个难点。例如在数学中,从具体的实物计数到抽象
的数字运算,需要教师运用多种教学方法帮助幼儿理解。
-
幼儿个性化教育的实施。每个幼儿都有自己的特点和发展速度,如何在集体
教学中满足不同幼儿的需求是一个挑战。比如有些幼儿在艺术方面有天赋,
而有些幼儿则在数学方面表现突出,教师需要因材施教。
二、说学情
(一)幼儿的年龄特点
大班幼儿一般年龄在5-
6岁,他们的身体机能得到了进一步的发展,动作更加协调、灵活。在认知
方面,他们开始能够理解抽象的概念,但仍然依赖于具体的形象事物。例如
,在学习数学中的加减法时,他们可能需要借助小木棒等实物来理解。
在语言发展上,他们已经能够用较完整的句子表达自己的想法,但在表
达复杂的情感和抽象概念时还有一定的困难。在社交方面,他们渴望与同伴
交往,喜欢合作性的游戏,但在处理冲突时还缺乏足够的技巧。
(二)幼儿已有的知识经验
经过小班和中班的学习,大班幼儿已经掌握了一些基本的知识和技能。
在语言方面,他们能够背诵简单的儿歌、讲述简短的故事;在数学方面,认
识了一些数字和简单的形状;在生活方面,能够自己完成一些基本的自理活
动,如洗手、吃饭等。然而,这些知识和技能还需要进一步巩固和提升。
(三)幼儿学习能力和学习风
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