基于学生核心素养发展的“启Zhi”课程综合化实施方案_崔丽菲.pdf

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基于学生核心素养发展的

“启”课程综合化实施方案

崔丽菲

（石家庄市立德实验小学，河北石家庄050000）

：，切

摘要基于学科的课程综合化教学，打破学科课程与综合课程之间的割裂关系

实增强课程的综合性和实践性。石家庄市立德实验小学聚焦于构建一个以学生核心素养

发展为核心的“启Zhi”课程综合化实施方案，旨在通过课程整合与创新，全面提升学生的

品德、学习能力和实践技能。学校坚持育人为本、立德为先的教育理念，设定面向未来、激

发潜力、尊重个性、追求真实成就的教育目标，构建“启Zhi”课程体系，“启知”夯实基础、

“启智”丰富实践、“启知”素养形成等多种课程，并借助技术进行多元化评价，以期培养德

智体美劳全面发展的学生，为当前教育改革提供了具有启发性的实践范例。

关键词：小学；核心素养；课程综合化；课程实施

中图分类号：G622.3文献标识码：A文章编号：1009-010X（2024）27-0053-05

DOI:10.14160/j.cnki.13-1259/g4-c.2024.09.003

年月日，中共中央、国务院颁布重庆市巴蜀小学以立德树人为宗旨，国家课

2019623

的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育程为主干，学科育人为基础，形成了以“学科+”

质量的意见》（以下简称《意见》）要求“强化课堂为特征的课程综合化实施模式，通过学科与关

主阵地作用，切实提高课堂教学质量”，并明确键要素的深度链接和融合，实现了育人质量的

探索基于学科的课程“巴

提出“优化教学方式……全面提升。石家庄市立德实验小学作为蜀项

、项目化、合作式学在上级教研部门的指

综合化教学，开展研究型目”推广应用实验校，导

习。”《意见》所指“基于学科的课程综合化教下，学习和应用巴蜀小学的“基于学科育人功能

学”，打破了学科课程与综合课程之间的“割裂”的课程综合化实施与评价”教学成果，不断优化

关系，切实增强课程的综合性和实践性，以推动学校课程实施，并将《中国学生发展核心素养》

育人方式的创新变革。这也预示着在素养时代总体框架融入其中，使其成为具体化和系统化

背景下，课程整合将实现更为深入地发展和创的顶层设计。立德实验小学致力于将核心素养

新，可为培养德智体美劳全面发展的学生提供深入到学校、课程、课堂和评价中，以提升学生

有力支撑。的综合素质，并在巴蜀教学成果推广应用收官

2024年第27期/C（09）53

之年，进一步深化学校课程改革，有效转化巴蜀出问题，质疑现有观点，从而在交流中获取新的

教学成果。知识，在理解的基础上探索更有效的解题策略。

一、课程理念这样的教学方式，不仅锻炼了孩子们的思维能

立德实验小学的综合化课程致力于培育具力，还激发了他们对知识的好奇心和探索欲望，

备多方面素质的学生，具体而言，就是要求学生让他们在轻松愉快的氛围中成长。

具备高尚的品德、优秀的学习能力以及出色的