苏教版五年级下册科学 第二单元 形状与结构 教学设计 .pdfVIP

第二单元形状与结构教学设计

1．折形状

【教学目标】

1．认识常见的四种形状。

2．能够识别一些物体的主要形状。

3．能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。

4．知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。

5．知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。

【教学重点】

探究物体形状和承受力大小的关系。

【教学难点】

使蛋壳的切口尽量平直。

【教学准备】

教师材料：课件、蛋壳、书若干。

学生材料：每组A4纸4-5张、双面胶1卷、剪刀1把、直尺1把、

书若干。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、探究用一张纸托起一个重物的方法

1．出示一张A4的复印纸和一本科学课书，问：这是一张薄薄的纸片，

连站不站不起来（教师演示给学生看），你们能不能想办法用这张纸

托起这本课本呢？注意要保证课本离桌面15厘米以上。

2．提问：为什么现在一张纸可以承受一本书的重量？

3．揭题：今天我们这节课就来学习《折形状》。（板书课题）

二、认识四种基本图形

1．谈话：说到形状老师这里准备了一些，你们认识吗？说说看。

小结：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、台体、

球体等四种基本形状构成的。

2．观察我们的教室，说说教室里的一些物体是由什么形状组成的？

3．说说下面这些物体都是由哪些基本形状构成的？这样的形状有什

么好处？（课本16页下半页内容）

小结：因为自然界中生物所具有的形状，有抵御风雨，增加自身承受

力打得的优势，所以人们就根据它们的形状建造了房屋、金字塔，制

作了帐篷、台灯等。

三、探究物体的形状与承受力的关系

1．折形状

（1）谈话：刚才我们只是简单的改变了纸的形状，就增加了它的承

受力，下面我们就借助这张纸来进行研究物体形状和承受力间的关系。

这张纸可以折成圆柱型纸筒，除此之外，你还能把纸折成什么形状？

（2）谈话：由于课堂时间有限，我们现在来重点研究一下三角形纸

筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒，这四种形状的纸筒，看

哪种承受力最大，好不好？（教师展示四种形状）

（3）小组讨论回答：折纸筒需要什么材料？怎么折？折时注意什么？

a、应为相同材料的纸，如A4纸，单层，且纸张大小相同（不变量），

纸的形状不同（变量）

b、为了保证实验的科学性，小组内所折的纸筒高度应该一样

c、纸筒上下两边要平，胶带要把缝隙粘牢固。

（4）小组合作折纸筒。小组长分配任务，每人折一种形状的纸筒。

2．预测

猜一猜：在这几种纸筒中哪个承受力最大？学生将纸筒按承受力的大

小排序，并把预测结果填在表格中

附：实验表格

探究纸筒形状与承受力的关系

纸筒形状预测（按序号填）实际测试结果（按本数填）

正方形

六边形

三角形

圆筒形

3．实验

（1）怎样验证我们的猜测是否正确？实验过程中应注意什么？学生

讨论得出：

a．放书本时，要对准纸筒中心，轻拿轻放，减少书本对纸筒的撞击

力。

b．每个纸筒只能做一次实验，如重复使用，实验结果将不准确。

c．如放4本书纸筒被压坏，它的承受力应为3本书。

（2）小组实验并填写实验记录。（教师巡视指导）

4．结论

（1）小组派代表汇报，老师利用EXCEL进行统计，求出平均值。

提问：通过数据你有什么发现？为什么圆柱形纸筒承受力大？

（2）结论：随着多边形边数的增加，纸筒承受力越大，圆柱形纸筒承

受力最大。

薄的材料用不同方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。而且，折

叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不相同的。

四、拓展应用

1．应用

（1）下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？（课本

18页上内容）

（2）我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？

2．看视频，讨论：为什么鸡蛋不易破碎？

3．播放课件:

展示壳体结构的悉尼歌剧院、北京网球馆等图片。

4．思考：生活中哪些建筑的设计来源于生物。

五、总结全课

1．谈话：通过本节课学习，你有什么收获？

2．教师：课后同学们注意观察周围的各种各样物体，看看还有哪些

地方运用了我们所学的科学知识。

【板书设计】

1．折形状

纸筒形状不同承受力不同

圆形承受力最大

物体形状不同承受力不同

2．搭支架

【教学目标】

1．能够分析稳固性结构的特点。

2．会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。

3．能设计立体支架。