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《3.2氧气的制取》教学设计2024-2025学年初中化学九年级上册科粤版（2024）

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《3.2氧气的制取》是科粤版初中化学九年级上册第三章的重要内容。在学习了氧气的性质和用途之后，学生对氧气有了一定的认识。本节课通过介绍氧气的制取方法，使学生进一步了解化学实验的基本操作和科学探究的方法，培养学生的实验技能和创新思维。同时，氧气的制取也是学习其他气体制取的基础，为后续学习二氧化碳的制取等内容奠定了基础。

（二）教材内容分析

1.实验室制取氧气的原理

教材介绍了三种实验室制取氧气的方法：加热高锰酸钾制取氧气、分解过氧化氢溶液制取氧气和加热氯酸钾制取氧气。分别阐述了三种方法的反应原理、实验装置、收集方法和操作步骤等。

2.催化剂和催化作用

在分解过氧化氢溶液制取氧气的实验中，引入了催化剂的概念。教材通过实验探究，让学生了解催化剂的作用和特点，即能够改变反应速率，但本身的质量和化学性质在反应前后不变。

3.氧气的收集方法

介绍了氧气的两种收集方法：排水法和向上排空气法。分别说明了两种收集方法的适用条件和操作要点。

4.氧气的检验和验满

讲解了氧气的检验方法和验满方法，使学生能够正确判断是否收集到了氧气。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解实验室制取氧气的方法和原理，包括加热高锰酸钾、分解过氧化氢溶液和加热氯酸钾制取氧气。

2.掌握实验室制取氧气的实验装置、收集方法和操作步骤。

3.理解催化剂和催化作用的概念，知道催化剂在化学反应中的作用。

4.学会氧气的检验和验满方法。

（二）过程与方法目标

1.通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。

2.引导学生运用对比、分析等方法，总结不同制取氧气方法的特点和优缺点。

3.培养学生设计实验、进行科学探究的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生学习化学的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。

2.培养学生的安全意识和环保意识，让学生养成良好的实验习惯。

3.通过小组合作实验，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.实验室制取氧气的方法和原理。

2.实验室制取氧气的实验装置、收集方法和操作步骤。

3.催化剂和催化作用的概念。

（二）教学难点

1.实验装置的选择和组装。

2.理解催化剂在化学反应中的作用。

四、教学方法

（一）教法

1.实验探究法：通过实验让学生亲身体验氧气的制取过程，培养学生的实验技能和探究能力。

2.讲授法：讲解实验室制取氧气的方法、原理、实验装置等知识，帮助学生系统地掌握知识。

3.讨论法：组织学生讨论实验现象、实验结果和实验中遇到的问题，培养学生的思维能力和合作精神。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体手段，增强教学的直观性和趣味性。

（二）学法

1.观察法：观察实验现象，了解氧气的制取过程。

2.实验法：参与实验操作，提高实验技能。

3.归纳法：归纳总结不同制取氧气方法的特点和优缺点，形成知识体系。

4.讨论法：与同学交流讨论，共同解决问题。

五、教学过程

（一）导入新课

1.复习上节课学习的氧气的性质和用途，提问学生：“我们已经知道了氧气的重要性，那么如何在实验室中制取氧气呢？”引出本节课的主题。

2.展示一些实验室制取氧气的图片或视频，让学生对氧气的制取有一个初步的认识。

（二）实验室制取氧气的原理

1.加热高锰酸钾制取氧气

（1）讲解反应原理：高锰酸钾在加热的条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

反应方程式：2KMnO?=加热=K?MnO?+MnO?+O?↑。

（2）介绍实验装置：包括发生装置（固体加热型）和收集装置（排水法或向上排空气法）。

发生装置：由试管、酒精灯、铁架台、导管等组成。

收集装置：排水法需要用到水槽、集气瓶等；向上排空气法需要用到集气瓶、玻璃片等。

（3）讲解操作步骤：

查：检查装置的气密性。

装：将药品装入试管。

定：将试管固定在铁架台上。

点：点燃酒精灯加热。

收：收集氧气。

离：将导管从水槽中移出。

熄：熄灭酒精灯。

（4）强调实验注意事项：

试管口要略向下倾斜，防止冷凝水回流使试管炸裂。

药品要平铺在试管底部，增大受热面积。

加热时要先预热，再集中加热。

用排水法收集氧气时，要等气泡连续均匀冒出时再收集。

实验结束后，要先将导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯，防止水倒吸使试管炸裂。

2.分解过氧化氢溶液制取氧气

（1）讲解反应原理：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。

反应方程式：2H?O?=二氧化锰=2H?O+O?↑。

（2）介绍实验装置：包括发生装置（固液不加热型）和收集装置（排水法或向上排空气法）。

发生装置：由锥形瓶、