《小王子》阅读课教案.doc

《小王子》阅读指导课

教学目标：

1、指导学生运用一些读书方法进行正确的课外阅读。比如：采用浏览法抓住大意,采用精读、略读、质疑、批注等方法体会文字背后隐藏的内容，感悟本文意蕴。

2、理解《小王子》整本书的难理解章节，第21节。聚焦“驯养”，解读文本。

教学重点：

????指导学生运用一些读书方法，如写批注和体会文字背后隐藏的内容等进行正确的课外阅读。

教学难点：聚焦“驯化”，解读文本。

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一、?故事激趣，初识《小王子》（5）

???1、同学们，今天呢，有这样一本书，想和你们交个朋友，所以他给你们带来了一份见面礼。

2、卡片1：在一个小小的星球上，有一朵漂亮骄傲的玫瑰花，她很任性，结果把精心照顾她的小男孩给气走了。

卡片2：所有的大人，都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。

卡片3：如果你爱上某个星球的一朵花。那么，只要在夜晚仰望星空，就会觉得漫天的繁星就像一朵朵盛开的花。

[评价：流畅准确，看来你愿意会会这个朋友；读得真有感情，重感情的你肯定会和这本书成为好朋友；认真的你相信接下来的阅读会收获更多。并送给学生]

3、有些同学或许已经猜到了，没错，他就是法国作家圣埃克苏佩里的《小王子》。

4、（出示书本封面和作者），请看封面，你看到了什么？（2位学生回答，[评价：观察真仔细；眼睛很亮。]师总结：是呀，封面同样是我们阅读不可忽视的一部分。）

5、《小王子》还是二十世纪流传最广的童话，它已经被译成了一百多种文字，还被拍成了电影，录成了唱片，甚至邮票上、纸币上都可以看到他的身影。该书至今全球发行量已达五亿册,被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍。接下来，我们一起走近这本书。（并出示PPT）

二、浏览导读，感知《小王子》（10）

1.同学们，你们在拿到一本书后，想要把它读懂读好，你觉得应该先了解些什么？（一个学生答）[恩，说的真不错，了解这些更有利于我们把握好整部作品。]

2.在这里，老师也想给大家一个建议，阅读一本书之前不妨充分利用书本提供给我们的资料，比如说目录、梗概，又比如说序文、导读。这些资料容易被我们忽视，但往往能帮助我们了解作品的一些信息，有利于我们更好地去读懂这本书。

3.那么接下去，请同学们拿出我发给大家的《小王子》的序文，请你快速地浏览整篇序文，初步感受这部作品!?（板书：浏览）

4.（生读）浏览完了？老师想请同学来说说，通过序文，你了解到了哪些信息？（生交流）[是啊，序文里面竟然藏着这么多和作品有关的信息，让我们对读好这本书更有信心了，由此可见，利用序文，是读好书非常有效的一种方法，我们以后可以把它运用到阅读其他作品中去。]

三、学做批注，品读《小王子》（20）

刚才通过序文，我们了解到《小王子》其实讲述了一个非常简单的故事——访问不同的星球。可就是这么一个故事，竟成了20世纪流传最广的童话，到底是什么使这部作品具有这样无穷的魅力？一起去好好品读一番。（板书：品读）

1.同学们，如何品读很重要，我们说：“不动笔墨不读书”，请你拿起你的笔，细细读下去，碰到那些打动你的优美语句或者引起你心灵共鸣的句子时，画下来，并在旁边写下你的理解和感受，做好批注。（板书：批注）?开始吧……

2、聚焦“驯养”

（1）师：同学们，想一想，通过刚刚的品读，小王子和狐狸的对话其实都是围绕哪两个字展开的？（生回答）。

（2）“驯养”什么意思？文中的驯养与现实生活中的驯养意思相同吗？指什么？【指名答】

（3）文中的“驯养”就是建立关系。谁来读一读这一段话：

（课件展示“驯养的意思就‘建立关系’。”★“是的，”狐狸说。“对我来说，你只是一个小男孩，就像其他成千上万的小男孩。我不需要你。你也不需要我。对你，我只是一只狐狸，就像其他成千万的狐狸。可是，如果你驯养了我，我们就彼此需要了。对我，你就是世界上独一无二的；对你，我也是世界上独一无二的……”你的理解是？）

）

2.我们读得轻轻松松，【课件出示】可是，驯养容易吗？它需要什么？请你带着这样的问题，再次进入文章，在读到有“驯养”这个词时，可以停下来，想一想，补充刚刚的批注，同时也可以联系自己的生活去体会。（指名说，并进行自我品读，跟着学生出示相关PPT）

A、驯养不容易，它需要耐心。

★课件展示：狐狸回答：“你得有耐心。你先坐得离我稍远一点，像这样，坐在草地上。我用眼角的余光看你，你什么也不要说。语言是误会的源头。但是，每一天，你都可以坐得离我更近一点……”（找到的同学直接读）

★质疑：a、狐狸告诉我们，驯养需要说话吗？不需要，那么它们靠什么交流呢？（生答：不需要）【语言是误会的源头，生活中你有没有这样的经历。你瞧，我们又回归到生活，这就是阅读的魅力所在。】慢慢地，他俩的身体在靠近，还有什么在靠近？

★总结：读书贵在思，贵在疑。我们通过思考和质疑，不仅